一(yī)份全面、詳細、完整的教案編寫指南(nán)！推薦收藏！

一(yī)份完美的教案,須做到(dào)以下(xià)幾點：

體現教學思路(lù)

凸顯教學設計

有選擇性地使用多(duō)媒體教學

表現教學反思意識

教師(shī)在備課和撰寫教案時，必須以新的教學思想為(wèi)指導，總體宏觀地駕馭課堂。或者說，教案中要能(néng)體現出教師(shī)具有的先進教學理念。教的實質在于幫助學生(shēng)對知識進行加工(gōng)改造和創造。

(1)以學生(shēng)為(wèi)本，注重讓學生(shēng)在課堂上(shàng)動口、動腦(nǎo)、動手，注重學生(shēng)潛能(néng)的開(kāi)發、能(néng)力的培養、智力的發展及個(gè)性的養成。

(2)在傳授知識的同時，強調讓學生(shēng)形成積極主動的學習态度，并使其獲得知識和技(jì)能(néng)的過程成為(wèi)學會(huì)學習、形成正确價值觀的過程。

(3)教案中應體現教師(shī)、學生(shēng)、教材、教學環境四因素的不斷對話和交流，學生(shēng)不再是知識的倉庫。

在課堂上(shàng)多(duō)讓他們參與知識發生(shēng)的過程、思維的過程、創造的過程。

一(yī)個(gè)好教案首先要依綱扣本，具有科學性。所謂符合科學性，是指教師(shī)要認真貫徹課程标準，按教材的内在規律，結合學生(shēng)實際來确定教學目标、重點、難點，設計教學過程，避免出現知識性錯(cuò)誤。

教材是固定的，不能(néng)随意更改，課怎麽上(shàng)全憑教師(shī)的智慧和才幹。老師(shī)要在鑽研教材的基礎上(shàng)，廣泛涉獵多(duō)種教學參考資料，向有經驗的老教師(shī)請教，同時不能(néng)照(zhào)搬照(zhào)抄别人的經驗，要在深入思考的基礎上(shàng)消化、吸收他人的經驗，結合個(gè)人的體會(huì)，巧妙構思、精心安排，寫出有水(shuǐ)平和有個(gè)性的教案。

教案是教師(shī)上(shàng)課的一(yī)種方案，相(xiàng)當于施工(gōng)的圖紙(zhǐ)，所以一(yī)定要能(néng)使用、便于操作。這就(jiù)要求考生(shēng)編寫教案時一(yī)定要從(cóng)實際需要出發，該簡則簡、該繁則繁。

課題：本課時所講的題目。

課型：即說明屬于新授課、複習課還(hái)是實驗課、練習課等。

課時：即課時安排，要根據教材的分量和學生(shēng)的接受能(néng)力而定，各課時教學内容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。

教學目标：教學目标也叫教學要求，即說明本課時所要完成的教學任務，是一(yī)篇教材教學的行動綱領，要寫得具體、明确、恰當、适中。

教學重點：即說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為(wèi)了達到(dào)教學目标而著(zhe)重指導學生(shēng)必須熟練掌握的内容。

教學難點：即本課學習時易産生(shēng)困難和障礙的知識點，即學生(shēng)對教材中不易理解掌握的地方。

教學準備：即說明輔助教學手段使用的工(gōng)具。如教學用具、多(duō)媒體、課件(jiàn)等。

教學過程：即教學的内容、方法和步驟。教學過程的安排沒有固定的格式，但有一(yī)定的規律，要求要安排得恰當合理按照(zhào)學生(shēng)的認知規律進行教學。

闆書設計：即上(shàng)課時準備寫在黑(hēi)闆上(shàng)的内容。闆書要求具有科學性、整體性、條理性。

教學反思：是教師(shī)在授課結束後對教學設計執行情況的總結。

教案設計的類型取決于課的類型和結構。

課的類型有兩種劃分方法：

一(yī)種是根據教學的任務來分，可分為(wèi)新授課、鞏固課、技(jì)能(néng)課、檢查課。另一(yī)種是根據使用的主要教學方法來分，可分為(wèi)講授課、演示課、練習課、實驗課、複習課。

課的結構是由課的類型來決定的，不同類型的課有不同的結構，那麽其相(xiàng)應的教案類型也不同。

通(tōng)常，按課的類型可将教案分為(wèi)：新授課教案、複習課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一(yī)類型的課中.教案常由于其應用功能(néng)的不同，又(yòu)分為(wèi)：詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

(1)新授課教案

新授課教案的主要内容是提出新課的教學目标，把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。

(2)複習課教案

複習課教案的主要内容是提出複習的範圍和要求。其主要任務是幫助、引導學生(shēng)鞏固掌握已有的知識，并将知識系統化、網絡化。

(3)實驗課教案

實驗課教案的主要内容是提出培養技(jì)能(néng)、技(jì)巧的具體内容與要求。其主要任務是教師(shī)完成示範性操作、實驗原理的講解，指導學生(shēng)獨立進行實驗，培養學生(shēng)的技(jì)能(néng)、技(jì)巧和嚴謹的科學态度，掌握基本的學科實驗操作方法。

(4)檢查課教案

檢查課教案的主要内容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結性評價)的具體目标和要求。其主要任務是檢查了解學生(shēng)學習的實際情況，為(wèi)下(xià)階段制訂針對性強且有效的教學設計方案做鋪墊。

(1)詳細教案

詳細教案的主要内容是課題、課時、教學目标、教學的重點難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、闆書内容、補充課外知識、教材前後知識點的銜接等，側重把握教材的深度和廣度。其主要任務是：

①教師(shī)完成對教材深度和廣度的把握;

②通(tōng)過多(duō)年(nián)的備課，搜集和整理大量的信息，不斷地補充同一(yī)問題的新知識、新進展，同時完成教師(shī)的知識更新。

(2)表格式教案

表格式教案多(duō)适用于有經驗的老教師(shī)。其主要内容有課題、課時、教學目标、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程、學法指導的具體操作過程)、闆書設計，側重教法、學法的具體操作。

(3)課堂實錄教案

課堂實錄教案多(duō)用于優質課評選、公開(kāi)課等。它是教學改革和教學研究的産物(wù)，是教師(shī)在課堂上(shàng)具體實施教學過程的安排表或實錄。其主要内容有課題、課時、教學目标、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學過程、闆書設計等，側重于教學過程的具體安排。

其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等将體現教師(shī)的教學特色、教學改革意識和教學改革的具體做法。其主要任務是：

①為(wèi)各級領導、各類教師(shī)聽課、評課提供參考資料;

②為(wèi)教師(shī)互相(xiàng)學習、交流經驗，進行教學改革和研究提供學習的材料。

(1)抓好教學各環節的過渡與銜接

①設計好複習引課的内容

抓準新舊(jiù)知識間的聯系，或挖掘學生(shēng)日常生(shēng)活中與本節課内容有關的常識，以舊(jiù)知識或生(shēng)活實際為(wèi)基礎，設計并提出适宜的問題，使學生(shēng)意識到(dào)學習新知識的重要性和必要性，喚起他們學習的興趣，從(cóng)而使學生(shēng)有準備地、自(zì)然地過渡到(dào)新課的學習。

因此，在教案中，引入新課時提出什麽樣的問題，學生(shēng)回答時可能(néng)出現的各種情況及針對各種不同情況追問什麽樣的問題，或用什麽樣的關鍵語言加以引導，如何順利巧妙地過渡到(dào)新授課的内容等，都應具體明确地反映出來，以利于教學實施。

②寫明新授内容的邏輯層次

新概念的引出，新規律的獲得，都應遵從(cóng)循序漸進的原則，對于引出新概念所必須掌握的已學概念及其引出新概念的思維程序應簡明地寫在教案上(shàng)。另外，新概念、新規律的内涵與外延需強調的要點，及其在應用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，為(wèi)新知識的運用及鞏固小(xiǎo)結鋪路(lù)架橋。

鞏固小(xiǎo)結，應設計好适當的方法和問題，便于學生(shēng)把握知識的來龍去脈，系統地理解知識。小(xiǎo)結中設計的問題，應使學生(shēng)将所學新知識與舊(jiù)知識挂上(shàng)鈎，或為(wèi)後續學習設下(xià)伏筆。

(2)寫明有效措施，便于突破難點

在教案中，應明确寫出本課的難點是什麽及突破難點的措施和方法。如針對概念抽象、學生(shēng)又(yòu)缺乏感性認識的知識，需列舉哪些實例，何時做什麽演示實驗.提示學生(shēng)注意觀察什麽;針對與學生(shēng)生(shēng)活經驗相(xiàng)矛盾的教材知識，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導學生(shēng)從(cóng)不同方面認識知識規律等這些都應有書面提綱。

(1)明确目标，提出問題

複習課應使學生(shēng)在知識上(shàng)、方法上(shàng)、能(néng)力上(shàng)形成完整的結構，實現理性的飛(fēi)躍。因此，教案上(shàng)除了應寫清楚所複習内容的知識層次，還(hái)應寫明在全面概括教材基礎上(shàng)提出的新問題，寫清在這段學習中學生(shēng)常出現的錯(cuò)誤和技(jì)能(néng)、技(jì)巧等方面的不足，以便上(shàng)課時能(néng)準确地針對學生(shēng)學習中的欠缺進行複習。

(2)對症下(xià)藥，實施補救

在複習課中，教師(shī)會(huì)針對學生(shēng)學習中存在的問題，采取相(xiàng)應的補救措施。考生(shēng)在備考時，對理論性較強，新概念、新名詞較多(duō)的内容，應寫明複習提綱，以幫助學生(shēng)理順知識系統;對易混淆的相(xiàng)似概念、規律，應在教案上(shàng)設計好具體的對照(zhào)表格，幫助學生(shēng)對比記憶。

(1)寫明要求

在教案中必須寫明課前準備的問題，如實驗目的、原理、方法、步驟及使用儀器(qì)的注意事(shì)項等，使學生(shēng)對這些問題有所了解。另外，有些實驗還(hái)須寫清實驗數據的處理及實驗結果的分析等方面的要求。

(2)寫清實驗中易出現的問題及處理方法

學生(shēng)操作儀器(qì)時可能(néng)出現的問題，各種非系統因素(溫度、濕度、電(diàn)磁幹擾等)對實驗可能(néng)産生(shēng)的影響等，以及針對上(shàng)述情況的處理辦法，都應在教案中清楚寫明，便于及時處理學生(shēng)做實驗時出現的問題，以确保實驗成功。