職業(yè)教育要提升自(zì)身“吆喝”能(néng)力

日前，成都市(shì)舉行第一(yī)屆職教叙事(shì)大會(huì)，主題為(wèi)“展類型特色，育時代新人”。家長(cháng)、教師(shī)、校長(cháng)和職業(yè)經理人分别講述了他們與職業(yè)教育的故事(shì)。他們共同展現了成都在推進職業(yè)教育改革中的各項成就(jiù)，以期消除大衆對職業(yè)教育的偏見(jiàn)，讓更多(duō)人了解職業(yè)教育，進一(yī)步營造全社會(huì)關心支持職業(yè)教育的良好氛圍。

職業(yè)教育的重要性，再強調也不為(wèi)過。它對産業(yè)行業(yè)的作用是其他任何教育無法替代的，為(wèi)中國(guó)的經濟社會(huì)發展作出了巨大的貢獻。然而，到(dào)目前為(wèi)止，相(xiàng)對普通(tōng)教育而言，職業(yè)教育受到(dào)的關注還(hái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。社會(huì)大衆對職業(yè)教育依然存有偏見(jiàn)。舉辦叙事(shì)大會(huì)，換一(yī)種方式展示職業(yè)教育的内涵魅力，不僅有必要，而且能(néng)轉化為(wèi)助推職業(yè)教育發展的内驅力。

職業(yè)教育和普通(tōng)教育是兩種不同的教育類型，隻有類型之别，沒有層次之分。然而，受限于傳統文化觀念、辦學水(shuǐ)平等因素，職業(yè)教育在一(yī)部分人眼中依舊(jiù)“低(dī)人一(yī)等”。整合全社會(huì)資源，彙集家長(cháng)、教師(shī)、校長(cháng)、職業(yè)經理人等各個(gè)群體，以講故事(shì)的形式呈現職業(yè)教育在立德樹人、人才培養、發展路(lù)徑、政策待遇等方面的特色，不僅能(néng)消除一(yī)些人對職業(yè)教育的偏見(jiàn)，而且能(néng)讓更多(duō)适合職業(yè)教育的學生(shēng)選擇職業(yè)教育。

職業(yè)教育的重要性毋庸置疑，然而所獲得的發展資源和所處的氛圍環境與其自(zì)身地位還(hái)不相(xiàng)稱。基于此，職業(yè)教育要提升講故事(shì)能(néng)力。一(yī)方面要用好國(guó)務院發布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）等政策資源包，推動自(zì)身發展；另一(yī)方面要在自(zì)身發展成果、服務國(guó)家戰略促進高(gāo)質量發展的“微觀層面”向社會(huì)廣而告之，讓社會(huì)看(kàn)見(jiàn)職業(yè)教育的正氣、大氣和銳氣，看(kàn)見(jiàn)職業(yè)學校的美麗校園、優良校風，看(kàn)見(jiàn)職校生(shēng)的工(gōng)匠(jiàng)意識、社會(huì)擔當、團隊精神、格局氣度，以及跨界融通(tōng)的特色和自(zì)我提升的表現。打破“職校生(shēng)低(dī)人一(yī)等”“讀(dú)職校是被動選擇”的偏見(jiàn)，要讓全社會(huì)明白(bái)，職業(yè)教育能(néng)培養出大國(guó)工(gōng)匠(jiàng)，高(gāo)端如航空航天、深海探測，都需要高(gāo)技(jì)能(néng)人才的支撐。

職業(yè)教育的社會(huì)關聯性很強，有賴于各行各業(yè)的合力辦學。聯合各方講好職教故事(shì)，傳播職教正能(néng)量，有利于為(wèi)職教發展營造友(yǒu)好健康的外部生(shēng)态。成都市(shì)首屆職教叙事(shì)大會(huì)上(shàng)，職業(yè)經理人作為(wèi)企業(yè)代表，分享創業(yè)故事(shì)，介紹企業(yè)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才需求及培養計劃，增進了校企的深度融合交流。各方坐在一(yī)起暢談職教故事(shì)，暢通(tōng)交流方式，在過程中找到(dào)互補、共赢的銜接點。隻有職業(yè)院校和企業(yè)、社會(huì)攜手共赢，職業(yè)教育的發展之路(lù)才會(huì)越走越寬。

職業(yè)教育要提升自(zì)身“吆喝”能(néng)力，一(yī)邊謀發展壯大，一(yī)邊向社會(huì)講好職教故事(shì)，讓更多(duō)人看(kàn)到(dào)職業(yè)教育的美好，參與助力職業(yè)教育，一(yī)起推動職業(yè)教育“強起來”“亮起來”“活起來”“火起來”。

聲明丨文章版權屬于原作者。如果分享内容在版權上(shàng)存在争議，請與我們聯系，我們會(huì)及時處理。