2019年(nián)5月(yuè)10日，在中國(guó)政府網公布的通(tōng)報(bào)中，因職業(yè)教育改革成效明顯獲國(guó)家獎勵支持的6個(gè)省份中，集高(gāo)原地區、民(mín)族地區、西(xī)部地區于一(yī)身的青海跻身其中，與浙江、山東、廣東等東部經濟發達省份并駕齊驅。

　　放(fàng)眼青海，經濟轉型升級的号角已經吹響。從(cóng)過去主打資源牌的粗放(fàng)型經濟，轉向鹽湖(hú)資源綜合開(kāi)發利用、清潔能(néng)源發展、特色農牧業(yè)發展和文化旅遊産業(yè)發展“四張牌”，青海經濟正在走向高(gāo)質量發展的新台階。

　　秉承“培養你所需要的人才”的理念，職業(yè)教育為(wèi)經濟轉型升級提供合格的勞動者和技(jì)術(shù)人才，為(wèi)受教育者的可持續性發展“夯實基礎”，為(wèi)即将走向社會(huì)的受教育者提供應對崗位要求的必要“職業(yè)準備”，為(wèi)有志(zhì)于走專技(jì)專能(néng)道路(lù)的“千裡(lǐ)馬”搭鞍配镫，為(wèi)他們鋪平發展道路(lù)，已成為(wèi)職業(yè)教育改革的題中之義。

　　青海職業(yè)教育改革，已讓“職教一(yī)人，脫貧一(yī)家，帶動一(yī)片”的成效漸顯。我省通(tōng)過大力發展職業(yè)教育，提高(gāo)貧困人口勞動技(jì)能(néng)，讓貧困家庭的孩子掌握一(yī)技(jì)之長(cháng)，切斷貧困代際傳遞，努力實現一(yī)人就(jiù)業(yè)，全家脫貧，将職業(yè)教育幹在了實處，創出了成效。

　　職業(yè)教育改革貴在創新，重在落實。我省通(tōng)過政府搭台，校企唱戲，在投入和管理上(shàng)打破辦學“單一(yī)化”現象，形成多(duō)個(gè)辦學主體、多(duō)種投資主體共同辦學的多(duō)元格局。集聚社會(huì)力量廣泛參與職業(yè)教育辦學，不但集聚更多(duō)的經濟資源、人力資源和智慧資源，解決中等職業(yè)教育發展資源不足的困境，而且能(néng)更好地改變過去輕視職業(yè)教育的陳舊(jiù)觀念，引導更多(duō)的優秀人才參與到(dào)職業(yè)教育中來。

　　目前，中等職業(yè)教育、職業(yè)院校正在通(tōng)過“校企合作工(gōng)程”提升産教深度融合，打造具有現代水(shuǐ)準的中職學校。但改革無止境，還(hái)需要繼續緊貼“大衆創業(yè)、萬衆創新”這一(yī)主題，用“招生(shēng)品牌工(gōng)程”有效解決中職招生(shēng)難題；用“實習就(jiù)業(yè)工(gōng)程”有效提升實習就(jiù)業(yè)質量；用“師(shī)資提升工(gōng)程”有效提升師(shī)資隊伍水(shuǐ)平；用“管理提升工(gōng)程”有效助推學校管理效率；用“專業(yè)建設工(gōng)程”實現人才培養精準供給。隻有勇于改革，守正創新，才能(néng)把職業(yè)教育辦得風生(shēng)水(shuǐ)起，為(wèi)每個(gè)走出校門(mén)的年(nián)輕人順利走向職場打實基礎。

　　廣大職校學生(shēng)也要以“人往實處走”為(wèi)目标，珍惜黨和國(guó)家提供的寶貴學習機(jī)會(huì)，全力培養自(zì)己從(cóng)專業(yè)理論知識的“應知”到(dào)“應會(huì)”再到(dào)“知行合一(yī)”的職業(yè)能(néng)力。通(tōng)過借助“校企合作、工(gōng)學結合、産教融合”的機(jī)會(huì)，“做中學、學中做”，以自(zì)己既是學生(shēng)、又(yòu)是學徒的雙重身份，學好、做專自(zì)己的專業(yè)，實現與行業(yè)需求更好對接，得到(dào)社會(huì)的認可，成就(jiù)人生(shēng)夢想。