虛拟現實離我們的生(shēng)活、工(gōng)作、學習有多(duō)遠(yuǎn)？11月(yuè)2日到(dào)3日，職業(yè)教育虛拟仿真實訓基地建設研讨會(huì)暨山東省虛拟現實職教集團2020年(nián)工(gōng)作會(huì)在山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院舉行。曾經似乎有些遙遠(yuǎn)的虛拟現實技(jì)術(shù)原來已經離我們很近了。如今在很多(duō)企業(yè)，虛拟現實技(jì)術(shù)已經用于實際應用，對于未來的職業(yè)教育，虛拟現實也許會(huì)帶來更大的改變。

虛拟現實已經“看(kàn)得見(jiàn)、摸得著(zhe)”

　　2020年(nián)，山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院虛拟現實應用技(jì)術(shù)專業(yè)迎來了第一(yī)批新生(shēng)，而山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院是全國(guó)第一(yī)批開(kāi)設這個(gè)專業(yè)的高(gāo)校之一(yī)，随著(zhe)他們的到(dào)來，曾經讓人覺得離生(shēng)活依然遙遠(yuǎn)的虛拟現實技(jì)術(shù)似乎已經不遠(yuǎn)了。

　　虛拟現實的概念已經出現在人們的視野很久，但在業(yè)内看(kàn)來，2016年(nián)才被稱為(wèi)虛拟現實技(jì)術(shù)的元年(nián)，從(cóng)那時起，虛拟現實技(jì)術(shù)開(kāi)始在産業(yè)界掀起波瀾。在業(yè)界人士看(kàn)來，如今的虛拟現實技(jì)術(shù)其實已經是“看(kàn)得見(jiàn)、摸得著(zhe)”的了。

　　在山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院，發展虛拟現實技(jì)術(shù)的鋪墊也早已在進行。

　　“近三年(nián)來，學院緊跟虛拟現實産業(yè)發展，在省内較早展開(kāi)了虛拟現實方向人才的培養，優化專業(yè)布局，組建虛拟現實專業(yè)群，并以群建系，組建了數字媒體系。”山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院院長(cháng)王協瑞介紹，目前，學校已經投資1200萬元建設了虛拟現實實訓基地，已建成VR開(kāi)發工(gōng)廠功能(néng)區，正在建設VR生(shēng)産實訓中心……

　　2019年(nián)6月(yuè)，山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院牽頭成立山東虛拟現實職教集團，将從(cóng)教育到(dào)企業(yè)的整個(gè)虛拟現實産業(yè)彙聚在一(yī)起，如今已經走過一(yī)年(nián)。在此次工(gōng)作年(nián)會(huì)上(shàng)，虛拟現實職教集團也迎來了一(yī)批新的成員(yuán)。“職教集團将會(huì)為(wèi)山東省虛拟現實産業(yè)的發展和服務山東省新舊(jiù)動能(néng)轉換重大工(gōng)程貢獻自(zì)己的力量。”山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院數字媒體系副主任袁永美說，如今，她還(hái)擔任著(zhe)山東虛拟現實職教集團的執行秘書長(cháng)。

　　“山東VR産業(yè)發展的領先優勢很明顯，濰坊歌(gē)爾股份VR頭顯占據了全球一(yī)半的市(shì)場份額，青島崂山區聚集了VR企業(yè)集研發機(jī)構200餘家。”在大會(huì)上(shàng)，山東省工(gōng)業(yè)和信息化廳電(diàn)子信息處副處長(cháng)周琰介紹，在她看(kàn)來，虛拟現實職教集團在整合山東省虛拟現實技(jì)術(shù)各類資源，推進虛拟現實産業(yè)的發展方面也應發揮更大的作用。

正在被虛拟現實改變的工(gōng)業(yè)生(shēng)産

　　在11月(yuè)2日開(kāi)始的大會(huì)上(shàng)，一(yī)些虛拟仿真企業(yè)在會(huì)場外進行的技(jì)術(shù)展示吸引著(zhe)很多(duō)人的關注。戴上(shàng)頭顯，人們便進入一(yī)個(gè)個(gè)不同的工(gōng)業(yè)實訓環境，拆裝汽車、發動機(jī)，全方位觀摩樓盤情況……這些都是虛拟現實技(jì)術(shù)在工(gōng)業(yè)生(shēng)産中的實際應用。

　　“在國(guó)内一(yī)些大企業(yè)，虛拟仿真技(jì)術(shù)已經在員(yuán)工(gōng)培訓等環節中發揮著(zhe)非常重要的作用。”山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院數字媒體系副主任袁永美介紹，在山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院的虛拟現實實訓基地，師(shī)生(shēng)們也已經在為(wèi)一(yī)些企業(yè)或社會(huì)解決實際應用的問題。

　　在哈工(gōng)大機(jī)器(qì)人研究院（章丘），山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院幫助完成了機(jī)械手臂原理AR資源的制作。在安丘輝渠鎮，學校虛拟現實平台加工(gōng)制作的全景旅遊圖是學校精準扶貧的亮點項目……

　　“學院從(cóng)2018年(nián)開(kāi)始就(jiù)一(yī)直在為(wèi)濰柴提供VR技(jì)術(shù)服務，除了給濰柴大學提供VR技(jì)術(shù)培訓，還(hái)為(wèi)他們開(kāi)發了‘發動機(jī)原理展示AR資源’，目前還(hái)在為(wèi)濰柴制作兩個(gè)實訓項目VR資源。”袁永美介紹，在很多(duō)大企業(yè)，虛拟現實技(jì)術(shù)在員(yuán)工(gōng)培訓的中已經用得很多(duō)。

　　在大會(huì)的現場，有兩家虛拟仿真技(jì)術(shù)企業(yè)也分别為(wèi)濰柴大學開(kāi)發了不同的虛拟現實教學資源，在濰柴動力，如今新員(yuán)工(gōng)入職，基本都要在虛拟現實技(jì)術(shù)下(xià)接受技(jì)術(shù)培訓。

　　“在虛拟現實情境下(xià)，員(yuán)工(gōng)可以真實感受、參與最先進發動機(jī)的拆卸，比以往的培訓更真實、也更節省成本。”張培順是濰坊當地一(yī)家虛拟現實技(jì)術(shù)企業(yè)的總經理，在他看(kàn)來，濰柴目前并不是唯一(yī)用虛拟現實技(jì)術(shù)對員(yuán)工(gōng)進行培訓的工(gōng)業(yè)企業(yè)。在他們現場展示的虛拟現實實訓項目中，就(jiù)有一(yī)個(gè)展示别克汽車拆裝過程的虛拟現實項目。

　　“在吉利汽車、通(tōng)用汽車等很多(duō)一(yī)線工(gōng)業(yè)企業(yè)，員(yuán)工(gōng)培訓也都已經開(kāi)始使用著(zhe)虛拟現實技(jì)術(shù)，工(gōng)業(yè)生(shēng)産其實已經在被虛拟現實技(jì)術(shù)改變著(zhe)。”張培順說。

虛拟現實改變職業(yè)教育，未來不遠(yuǎn)

　　在大會(huì)現場，除了真實感受虛拟現實技(jì)術(shù)在許多(duō)大企業(yè)中發揮的作用，專家們讨論最多(duō)的便虛拟現實對職業(yè)教育發展可能(néng)帶來的改變。正如會(huì)議的主題：職業(yè)教育虛拟仿真實訓基地建設研讨會(huì)。未來，虛拟仿真技(jì)術(shù)大規模進入職業(yè)教育的教學，或許真的不再遙遠(yuǎn)。

　　“如今的職業(yè)教育面臨很多(duō)難題，比如實訓教學演示/示範成本昂貴、實訓設備不足、實訓造成大量耗材等等，而虛拟現實技(jì)術(shù)則将解決這些問題。”在會(huì)上(shàng)，山東建築大學教授陳清奎的這個(gè)觀點也得到(dào)了多(duō)位專家的認可。

　　事(shì)實上(shàng)，在高(gāo)職建設虛拟現實實訓基地也已經在政策層面上(shàng)獲得支持。在山東省部省共建國(guó)家職教高(gāo)地的任務中，其中一(yī)項便是“每個(gè)設區的市(shì)，至少建設一(yī)個(gè)共享性的大型智能(néng)（仿真）實習實訓基地”。今年(nián)6月(yuè)，教育部發布《職業(yè)院校數字校園規範》，對仿真實訓資源建設等提出了規範指導。今年(nián)9月(yuè)，教育部職業(yè)教育與成人教育司又(yòu)印發了《關于開(kāi)展職業(yè)教育示範性虛拟仿真實訓基地建設工(gōng)作的通(tōng)知》。山東省教育廳、工(gōng)信廳等7部門(mén)也印發了《關于開(kāi)展職業(yè)教育示範性虛拟仿真實訓基地建設工(gōng)作的通(tōng)知》。

　　“山東将積極推出一(yī)批高(gāo)質量的國(guó)家職業(yè)教育示範性虛拟仿真實訓基地建設優秀案例培育項目。”山東省教育廳職業(yè)教育處二級調研員(yuán)孟令君介紹。

　　而據王協瑞透露，在山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院今年(nián)上(shàng)半年(nián)申請的2.5億元政府債券中，也将計劃建設“虛拟現實綜合實訓基地”，該項目已獲山東省發改委立項。

　　“虛拟現實在職業(yè)教育中的應用也不光(guāng)是實訓基地，它對教學或者教材的改變可能(néng)是全方位的。”袁永美介紹。

　　在山東信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院智能(néng)制造系，學生(shēng)們所學習的《機(jī)械制圖》課程與先前相(xiàng)比，有了很大的不一(yī)樣，學生(shēng)掃一(yī)掃課本上(shàng)的二維碼，一(yī)個(gè)發動機(jī)的三維圖像就(jiù)出現在了手機(jī)屏幕上(shàng)，學生(shēng)可以更直觀的學習。這便是學校虛拟現實技(jì)術(shù)團隊專門(mén)制作的《機(jī)械制圖》AR教材，團隊共制作了108個(gè)VR/AR資源，教材也已經由北(běi)京大學出版社出版了。

　　“教育可能(néng)隻是一(yī)個(gè)方面，虛拟現實未來會(huì)給很多(duō)的行業(yè)帶來改變，我們要做的就(jiù)是要拓展更多(duō)的可能(néng)。”袁永美說。