“人才是第一(yī)資源”。發展智能(néng)制造最重要的是人才，智能(néng)制造競争力的源泉是基于知識的技(jì)術(shù)能(néng)力的形成，而職業(yè)教育是培養技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才的主要渠道。培養技(jì)能(néng)人才的職業(yè)教育如何“升級”？這是我們必須思考的一(yī)個(gè)問題。筆者結合工(gōng)作實際，談幾點粗淺思考。

一(yī)、構建智能(néng)制造人才培養院校聯盟，深化産教融合。目前，雖然産教融合、校企合作已是遍地開(kāi)花，但從(cóng)現實來看(kàn)，産教融合的環境有待優化，部分地方對産教融合的認識不夠、支持不足，地方教育等相(xiàng)關管理部門(mén)沒有很好地發揮協調、指導和規範的作用，使職業(yè)院校難以充分利用政策服務地方産業(yè)發展。并且，産教融合有時也會(huì)滞後于産業(yè)發展與轉型。比如，有些院校也建了一(yī)些高(gāo)水(shuǐ)平實訓基地或校級實訓基地，但由于與産業(yè)貼合度不夠，滞後于企業(yè)技(jì)術(shù)革新，設備買回來就(jiù)落後的情況也曾經出現過。因此，筆者認為(wèi)，我們要在政策的指導下(xià)，選擇長(cháng)沙市(shì)屬高(gāo)職院校中具有專業(yè)特色的院校牽頭，以職教集團為(wèi)依托，聯合市(shì)屬和省屬在長(cháng)的相(xiàng)關院校，與長(cháng)沙市(shì)智能(néng)制造企業(yè)進行深度合作，結合長(cháng)沙市(shì)智能(néng)制造孵化項目，進行人才培養機(jī)制研究、校企合作、項目開(kāi)發。

二、開(kāi)展智能(néng)制造“雙師(shī)型”教學團隊建設。選派優秀專業(yè)教師(shī)定期到(dào)智能(néng)制造企業(yè)學習鍛煉，使教師(shī)和學校更加了解企業(yè)的需求，和企業(yè)一(yī)道對傳統裝備制造業(yè)進行智能(néng)化改造，推進新一(yī)代信息技(jì)術(shù)與制造技(jì)術(shù)的融合創新，幫助傳統企業(yè)加速轉型升級，并打造一(yī)支懂(dǒng)技(jì)術(shù)、懂(dǒng)生(shēng)産、懂(dǒng)管理、懂(dǒng)教學的“雙師(shī)型”智能(néng)制造教學團隊。加大智能(néng)制造研發人才和技(jì)術(shù)人才以及智能(néng)制造類專業(yè)教師(shī)等高(gāo)層次人才的引進力度，建立人才激勵機(jī)制，健全人才流動機(jī)制，為(wèi)高(gāo)層次人才提供專業(yè)化、系統化、個(gè)性化服務。

三、定期開(kāi)展對企業(yè)員(yuán)工(gōng)進行智能(néng)制造專業(yè)技(jì)能(néng)培訓。利用設置了智能(néng)制造類專業(yè)的市(shì)屬高(gāo)職院校對企業(yè)管理人員(yuán)和相(xiàng)關技(jì)術(shù)人員(yuán)進行全面培訓，使他們充分掌握信息技(jì)術(shù)和智能(néng)制造專業(yè)知識，并熟練掌握相(xiàng)關專業(yè)技(jì)能(néng)，以适應傳統制造業(yè)向智能(néng)制造轉變過程中技(jì)術(shù)創新的更高(gāo)要求。這是更好地服務“智能(néng)制造”的關鍵所在。