近日，全國(guó)政協委員(yuán)、民(mín)建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事(shì)長(cháng)蘇華表示，國(guó)家對職業(yè)教育的财政投入逐年(nián)加大，每年(nián)職教高(gāo)考和普通(tōng)高(gāo)考本科招生(shēng)計劃的占比，應按當年(nián)職業(yè)教育畢業(yè)生(shēng)和普通(tōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)的比例确定。他認為(wèi)，目前職教高(gāo)考本科錄取率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低(dī)于普通(tōng)高(gāo)考本科錄取率，隻有逐步實現職教高(gāo)考和普通(tōng)高(gāo)考在本科招生(shēng)計劃上(shàng)大體相(xiàng)當，才能(néng)從(cóng)根本上(shàng)消除社會(huì)對職業(yè)教育的偏見(jiàn)。（5月(yuè)24日 封面新聞）

2014年(nián)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)之後，中職教育一(yī)度迎來了春天。《關于加快發展現代職業(yè)教育的決定》《現代職業(yè)教育體系建設規劃（2014—2020年(nián)）》等文件(jiàn)，從(cóng)頂層設計的高(gāo)度繪就(jiù)了“中職—高(gāo)職—本科—研究生(shēng)”序列的系統完整的現代職業(yè)教育體系。《現代職業(yè)教育體系建設規劃（2014—2020年(nián)）》更是明确提出：“高(gāo)等職業(yè)教育規模占高(gāo)等教育的一(yī)半以上(shàng)，本科層次職業(yè)教育達到(dào)一(yī)定規模。建立以提升職業(yè)能(néng)力為(wèi)導向的專業(yè)學位研究生(shēng)培養模式。”

建立現代職業(yè)教育體系，是加快發展現代職業(yè)教育的戰略任務，是國(guó)家中長(cháng)期教育規劃綱要提出的要求，而現代職教體系建設的重要基礎和切入點就(jiù)是實施中高(gāo)職銜接及中職、本科貫通(tōng)，著(zhe)力打通(tōng)和拓寬各級各類技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)型人才的成長(cháng)空間和發展通(tōng)道。2014年(nián)，國(guó)務院《關于深化考試招生(shēng)制度改革的實施意見(jiàn)》提出：到(dào)2020年(nián)基本建立中國(guó)特色現代教育考試招生(shēng)制度，形成分類考試、綜合評價、多(duō)元錄取的考試招生(shēng)模式。

一(yī)系列政策的出台，讓更多(duō)的人看(kàn)到(dào)了職業(yè)教育“立交橋”建立和打通(tōng)的希望，中職教育不再是“斷頭教育”。加上(shàng)“國(guó)家普通(tōng)高(gāo)等院校1200所學校中，将有600多(duō)所轉向職業(yè)教育”這股強勁東風，中職升本科被寄予厚望。正是在上(shàng)述政策的推動下(xià)，不少中職學校開(kāi)始大規模、理直氣壯地抓升學教育。

然而，中職升本科并非順水(shuǐ)順風。此前，有的省份試行中職生(shēng)對口升學、中職生(shēng)單招高(gāo)考，憑借“文化+技(jì)能(néng)”測試的優勢，有些中職學校的升學率尚可圈可點。後來，這一(yī)優勢不再明顯，中職生(shēng)升本科的數據大幅縮水(shuǐ)，不少中職學校縮至個(gè)位數，有的專業(yè)甚至“搓光(guāng)頭”。近年(nián)來，參加中職生(shēng)對口升學考試、單招高(gāo)考等考試的人數不斷增加，而招收中職畢業(yè)生(shēng)的本科院校、專業(yè)卻不斷減少，招生(shēng)計劃不斷壓縮。

2019年(nián)，《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》明确提出，建立“職教高(gāo)考”制度。在高(gāo)職擴招100萬人的背景下(xià)，“職教高(gāo)考”被誤解為(wèi)中高(gāo)職聯袂唱戲，中職生(shēng)升本科的通(tōng)道被進一(yī)步擠壓。

加快發展現代職業(yè)教育，提高(gāo)職業(yè)教育質量，必須提高(gāo)和發展職業(yè)教育的層次。提高(gāo)職教本科比例是推進現代職業(yè)教育發展的重要途徑，也是建立現代職業(yè)教育體系的内在要求。

職業(yè)教育與普通(tōng)教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。中職、高(gāo)職是職業(yè)教育獨特的層次，但職業(yè)教育不能(néng)局限于中、高(gāo)職，還(hái)要在更高(gāo)層次（本科、碩士、博士）進一(yī)步發力。否則，職業(yè)教育地位仍難以提高(gāo)。

進一(yī)步推進、完善職教高(gāo)考制度，擴大應用型本科招生(shēng)規模，提高(gāo)職業(yè)教育本科比例，吸引更多(duō)理論基礎較強、實踐技(jì)能(néng)突出的優秀中職學生(shēng)進入職業(yè)教育本科院校，這是對職業(yè)教育應有的尊重與肯定，是對“中職教育就(jiù)是就(jiù)業(yè)教育”的糾偏，也是增強職業(yè)教育吸引力最強有力的武器(qì)。