提高(gāo)中職教育質量應對擴招挑戰

近日，教育部發布《關于做好2020年(nián)中等職業(yè)學校招生(shēng)工(gōng)作的通(tōng)知》（以下(xià)簡稱《通(tōng)知》），明确今年(nián)“堅持職普比例大體相(xiàng)當，适度擴大中職招生(shēng)規模。”消息一(yī)出，引發社會(huì)各界關注。

中職為(wèi)什麽要适度擴招？有兩個(gè)原因：經濟社會(huì)發展之需，普及高(gāo)中階段教育之需。《通(tōng)知》指出：“要深刻認識發展中等職業(yè)教育的重要意義，要從(cóng)支撐經濟社會(huì)發展和培養滿足現代化建設所需人才的角度出發，提高(gāo)中等職業(yè)教育發展水(shuǐ)平，适度擴大中等職業(yè)學校招生(shēng)規模。”也就(jiù)是說，中等職業(yè)教育培養的技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才是支撐經濟社會(huì)發展的重要力量。當前，既要适度擴大中職學校招生(shēng)規模，也要提高(gāo)中職教育發展水(shuǐ)平，培養滿足現代化建設所需的人才。《通(tōng)知》還(hái)指出，“高(gāo)中階段教育普及率低(dī)于全國(guó)平均水(shuǐ)平的地區要把推進普及高(gāo)中階段教育的重點放(fàng)在中等職業(yè)教育，把高(gāo)中階段教育招生(shēng)的增量主要用于發展中等職業(yè)教育。”按照(zhào)《高(gāo)中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年(nián)）》提出的“2020年(nián)毛入學率達到(dào)90%以上(shàng)”要求，結合《通(tōng)知》要求，今年(nián)的毛入學率達标主要通(tōng)過中職擴招來實現。

那麽，擴招的對象是誰？從(cóng)《通(tōng)知》來看(kàn)，高(gāo)中教育普及率低(dī)于全國(guó)平均水(shuǐ)平的地區，應屆初中畢業(yè)生(shēng)是重要群體。此外，《通(tōng)知》還(hái)要求“積極拓寬生(shēng)源渠道，廣泛招收往屆初高(gāo)中畢業(yè)未升學學生(shēng)、城(chéng)鄉勞動者、退役軍人、退役運動員(yuán)、下(xià)崗職工(gōng)、返鄉農民(mín)工(gōng)等”。可見(jiàn)，中職擴招并非僅僅招收應屆初中生(shēng)，這也對中職教育帶來了新挑戰。

最關鍵的是，擴招以後的中職教育怎麽辦？今年(nián)的《通(tōng)知》明确中職教育要培養經濟社會(huì)發展急需人才，毫無疑問，這就(jiù)是中職教育的培養目标。因此，必須提高(gāo)中職教育發展水(shuǐ)平，辦有質量、有前途的中職教育。

我認為(wèi)，既要實現今年(nián)的擴招，又(yòu)要培養現代化建設所需人才，除了做好宣傳引導、落實“陽光(guāng)招生(shēng)”，更需要從(cóng)兩個(gè)方面努力。一(yī)是全面“堅持普職比大體相(xiàng)當”，整體提升中職教育水(shuǐ)平。片面的保持普職學生(shēng)規模大體相(xiàng)當，無法保證教育質量，也無從(cóng)體現與普通(tōng)教育同等重要，應該是“辦學條件(jiàn)、辦學經費(fèi)、師(shī)資隊伍、學生(shēng)規模”的普職比大體相(xiàng)當。正在修改的職業(yè)教育法如能(néng)予以明确，各級政府就(jiù)有了法律遵循。二是切實提供更多(duō)高(gāo)層次職業(yè)教育機(jī)會(huì)，實現各級各類職業(yè)教育上(shàng)下(xià)貫通(tōng)。中職教育不能(néng)是“斷頭教育”，必須搭建成長(cháng)“立交橋”，讓中職學生(shēng)同樣擁有人生(shēng)出彩的機(jī)會(huì)。一(yī)方面，高(gāo)職要擴招，甚至取消單招比例限制；積極開(kāi)展職業(yè)教育本科試點、普通(tōng)高(gāo)校專升本擴招，拓寬向上(shàng)的渠道。另一(yī)方面，中職要主動積極做好與高(gāo)職“3+2”、與職業(yè)教育本科等培養規模的有序銜接，為(wèi)中職學生(shēng)接受更高(gāo)層次職業(yè)教育提供更多(duō)機(jī)會(huì)。

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來源 | 中國(guó)教育報(bào)  作者 | 徐峰

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