2020-04-29 10:23:08 51 閱讀(dú)

這是一(yī)個(gè)我們相(xiàng)聚并相(xiàng)擁的時代——來自(zì)快手教育生(shēng)态的一(yī)封感謝信


老師(shī)，


你好。這是2020年(nián)的第117天，也是1月(yuè)26日，快手決定為(wèi)“停課不停學”盡其所能(néng)後，我們的第91次見(jiàn)面。


三個(gè)月(yuè)前，寒風還(hái)在北(běi)方大地上(shàng)呼嘯，南(nán)方的枝葉，還(hái)在為(wèi)春天積蓄生(shēng)長(cháng)的力量。但疫情已攜著(zhe)晦暗(àn)與嚴酷，在我們面前恣意蠻橫了一(yī)段時間。


那時許多(duō)人的命運被疫情鎖緊了喉嚨，那時許多(duō)人被它困在家中，那時，我們希望和你一(yī)起，做些什麽。


當身邊被悲苦與哀傷籠罩時候，我們想起了什麽？


作為(wèi)普惠教育的行動者，我們首先想起，我們尚有知識的力量。風雪鎖緊了人們遙望的目光(guāng)，但我們知道這片土(tǔ)地上(shàng)，還(hái)有知識能(néng)在此時，讓我們還(hái)相(xiàng)信生(shēng)長(cháng)的力量。


我們還(hái)想起，許多(duō)人在這樣的突如其來的災厄中，總可以被進步的力量點燃，這讓他們面對疫情，還(hái)可以懷揣勇敢的力量。


我們也想起了你，你一(yī)定是讀(dú)過《師(shī)說》的人，是願将“傳道受業(yè)解惑”作為(wèi)畢生(shēng)事(shì)功的人。還(hái)有我們百年(nián)前的一(yī)位老師(shī)，他在自(zì)己紙(zhǐ)上(shàng)寫下(xià)，教育的本質，是一(yī)棵樹搖動另一(yī)棵樹——這是我們賴以進步的力量。


這讓我們擁有相(xiàng)信“相(xiàng)信的力量”，我們還(hái)可以在這樣悲苦交際的時候，彙聚觸之所及的，教育的力量。


于是，我們翻過教育的百家名錄，我們能(néng)找到(dào)的有為(wèi)之士。他們中，有的奮鬥20餘載，團聚萬名老師(shī)在“育人”的路(lù)上(shàng)耕耘。有的還(hái)是年(nián)輕的教育創業(yè)者，但自(zì)身的教育軌迹，讓他們相(xiàng)信這是一(yī)股“改變命運的力量”。還(hái)有的，他們沒有被媒體發現，也沒有能(néng)為(wèi)人稱羨的光(guāng)環，但在快手平台上(shàng)，他們有或多(duō)或少的粉絲，他們年(nián)複一(yī)年(nián)拍作品、做直播，在點燃教育的一(yī)盞盞燈光(guāng)。


這是教育相(xiàng)信的力量，一(yī)周間，我們取得了政府相(xiàng)關部門(mén)的支持，并團結了200餘家教育機(jī)構、數萬名老師(shī)，及20000多(duō)門(mén)課程。


籌備過程中，老師(shī)多(duō)有艱辛。疫情所隔，錄課素材、拍攝設備、網絡條件(jiàn)困難重重，教育人的韌性，用時間解難，這便有了許多(duō)人的挑燈夜戰——雄馬險路(lù)塵布履，育人執旗賢師(shī)聚——對此中的艱辛與堅韌，我們心懷敬意并銘記。


所幸，我們終有所獲。


2月(yuè)1日，快手的“停課不停學”專區上(shàng)線，那一(yī)天，數億的用戶走進了我們一(yī)同搭建的知識海洋。


他們之中，有的還(hái)是一(yī)個(gè)中學生(shēng)，但因為(wèi)資源所限，他看(kàn)到(dào)一(yī)門(mén)初三化學的課程時，被點燃、被震撼，留下(xià)一(yī)句願望：“從(cóng)來沒想到(dào)化學課還(hái)可以這麽有意思，謝謝老師(shī)，真希望我學校的老師(shī)像你講得一(yī)樣好。”


他們之中，還(hái)有一(yī)位寶寶的母親，看(kàn)過一(yī)門(mén)家庭教育課程，欣喜說道：“老師(shī)講太好了，我給自(zì)己的家人也看(kàn)了，以後也不用跟我媽吵怎麽帶孩子了。”——哈，教育還(hái)有這樣的能(néng)量。


他們之中，有的隻是因為(wèi)疫情而無法複工(gōng)養家的成年(nián)人，但陪孩子看(kàn)過一(yī)些少兒美術(shù)的課程，卻歡呼找到(dào)了小(xiǎo)時還(hái)曾被感動過的夢想。


是的，我們為(wèi)這樣的相(xiàng)遇與團結感到(dào)欣喜，為(wèi)教育人的同心同德感到(dào)振奮。看(kàn)到(dào)這樣的“觀後感”，心中或多(duō)或少也有一(yī)絲因參與而收獲的驕傲。


但回顧這一(yī)路(lù)而來的曆程，我們還(hái)發現遠(yuǎn)不止于此，科技(jì)的叠代、教育人的精進，團聚為(wèi)新的力量，讓之前某個(gè)我們不可跨越的冰原，在這樣的力量下(xià)，開(kāi)始消融崩解。


我們看(kàn)到(dào)機(jī)器(qì)學習、算(suàn)法理解與智能(néng)分發共同締造的基礎，讓不同的人，通(tōng)過短視頻擁有了記錄的能(néng)力。他們之前不被認為(wèi)教育者，但自(zì)身的經驗、技(jì)能(néng)與知識，讓他們通(tōng)過短視頻，獲取了不同人的關注與認可。此時，在短視頻的牽拽下(xià)，三萬六千行的分享者，成為(wèi)了教育人。


我們看(kàn)到(dào)了直播實時互動的力量。這時，再沒有三尺講台，老師(shī)與學生(shēng)終于平等的坐在一(yī)起，他們交流知識、分享困惑，一(yī)次次雙擊留下(xià)的小(xiǎo)紅(hóng)心，讓他們相(xiàng)信了彼此陪伴背後，愛與教育的力量。


我們還(hái)看(kàn)到(dào)了“普惠”的遠(yuǎn)望。智慧互聯網的脈絡，鏈接了平原、山川、河流與島嶼，無論你在哪裡(lǐ)，個(gè)性化的教育資源在這樣的鏈接下(xià)不再遙遠(yuǎn)。


而在這樣日複一(yī)日的分享、學習與陪伴的過程中，或是地緣、或是錢(qián)财、或是資源有限，那個(gè)我們不可跨越的冰原，再無法阻擋我們相(xiàng)擁在普惠教育的火焰前。


因材施教、有教無類，先祖在千年(nián)前許下(xià)這樣的宏願。“快手人”為(wèi)普惠教育探索幾載，回望來看(kàn)，雖是短短時間，但我們與教育企業(yè)、老師(shī)與平台上(shàng)的分享者，終于一(yī)同接近了宏願逐步實現的時刻。


戰“疫”還(hái)在繼續，教育的力量，依然在同道者的攜手中一(yī)次次傳遞，教育普惠的希望，正在我們的奮進過程被逐漸證明。在這樣一(yī)個(gè)時代，我們相(xiàng)聚并相(xiàng)擁，此時，我們攜手以持，惟有祝願：讓更多(duō)的美好的靈魂，被普惠的教育所照(zhào)亮。


我們還(hái)要互相(xiàng)勉勵，我們還(hái)是共同精進，我們還(hái)在一(yī)同尋求“真理、善良與愛心”，在這樣漫長(cháng)而奮發的教育普惠的路(lù)上(shàng)，我們終會(huì)登上(shàng)高(gāo)山，擡頭仰望，銀(yín)河萬年(nián)，教育的星光(guāng)，還(hái)在照(zhào)亮我們為(wèi)普惠前行的道路(lù)。


詞不達意，胸有澎湃。謹代表快手，向普惠教育的共建者，說上(shàng)一(yī)句：謝謝。

此緻。


快手教育生(shēng)态 全體

2020年(nián)4月(yuè)26日



往期經典回顧



來源 | 芥末堆看(kàn)教育（jiemoedu）

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