周末、假期要不要補課？開(kāi)學後如何做好線上(shàng)線下(xià)教學銜接？權威回應來了
随著(zhe)疫情防控形勢持續向好，一(yī)些省份的高(gāo)校學生(shēng)陸續返校，全國(guó)所有省（區、市(shì)）均已明确中小(xiǎo)學部分學段開(kāi)學時間。5月(yuè)，我國(guó)預計将集中迎來開(kāi)學複課。
在疫情防控常态化條件(jiàn)下(xià)，怎樣保障廣大師(shī)生(shēng)的健康安全？怎樣做好線上(shàng)和線下(xià)教學内容銜接？怎樣确保完成2020年(nián)春季學期教學任務？
圍繞開(kāi)學複課的熱點問題，教育部應對新冠肺炎疫情工(gōng)作領導小(xiǎo)組辦公室主任王登峰近日接受了新華社記者專訪。
在當前疫情防控常态化的條件(jiàn)下(xià)，如何在開(kāi)學複課過程中保障師(shī)生(shēng)的健康安全？答：随著(zhe)疫情防控形勢發展，開(kāi)學的學校、地區越來越多(duō)，這是社會(huì)秩序恢複的重要标志(zhì)。從(cóng)全社會(huì)抗擊疫情的角度來看(kàn)，我們已經走過了最艱難的時刻，而随著(zhe)教育教學秩序恢複正常，教育系統将迎來一(yī)場大考。這樣一(yī)個(gè)龐大的群體開(kāi)學複課比複工(gōng)複産更為(wèi)複雜(zá)，面臨的疫情防控形勢更為(wèi)嚴峻。學校是一(yī)個(gè)非常大的聚集場所，境外輸入的風險、無症狀感染者的出現都給開(kāi)學複課工(gōng)作提出更高(gāo)要求。目前來看(kàn)，我們很難做到(dào)所有年(nián)級、所有孩子同時回到(dào)校園，所以各地基本上(shàng)都是先讓初三、高(gāo)三學生(shēng)回來；随著(zhe)疫情逐漸被控制、防控措施更加到(dào)位，再讓更多(duō)的孩子回來。通(tōng)過分區、分級、分批、分類開(kāi)學，不斷對相(xiàng)應疫情防控工(gōng)作進行完善。
各級各類學校開(kāi)學複課有沒有硬性的衡量标準？答：有3條紅(hóng)線：疫情沒得到(dào)基本控制前不能(néng)開(kāi)學，校園防控措施沒到(dào)位不能(néng)開(kāi)學，師(shī)生(shēng)的公共衛生(shēng)安全得不到(dào)保障不能(néng)開(kāi)學。
在逐步恢複教育教學正常秩序的過程中，需要不斷調整、不斷總結。這個(gè)過程不能(néng)“一(yī)刀切”，廣大師(shī)生(shēng)的健康安全是第一(yī)位的，要根據各地各校能(néng)夠提供的疫情防控條件(jiàn)來決定，否則甯願往後推遲開(kāi)學複課時間。
近日我們邀請鍾南(nán)山、李蘭娟、張文宏等專家就(jiù)開(kāi)學複課的疫情防控專門(mén)作了報(bào)告。教育部要求在開(kāi)學之前，每個(gè)學校都要制定應急預案、做好充分準備。比如，有的地方正在探索在學校與鄰近醫(yī)院之間建立閉環的應急處置通(tōng)道，一(yī)旦這個(gè)學校有人出現發熱、咳嗽等症狀，甚至出現确診病例，第一(yī)時間就(jiù)有專人、專車通(tōng)過專門(mén)通(tōng)道将病人送到(dào)醫(yī)院去。
開(kāi)學後要對學生(shēng)居家在線學習情況進行摸底
您如何評價疫情期間的“停課不停學”工(gōng)作？開(kāi)學之後，學校、教師(shī)和學生(shēng)應如何做好學習内容的銜接？答：全國(guó)共有2億多(duō)在校學生(shēng)，正如教育部部長(cháng)陳寶生(shēng)所言，“停課不停學”可謂“史無前例、世無前例”，是一(yī)個(gè)了不起的創舉，也是一(yī)個(gè)教育事(shì)業(yè)發展的奇迹。這次的“停課不停學”，是我們在很短時間内，動員(yuán)大量的人力、物(wù)力、财力、智力，去滿足受疫情影響而不能(néng)按時開(kāi)學的全部青少年(nián)學生(shēng)居家學習的需求。應該說，我們用短短兩三個(gè)月(yuè)的時間，完成了過去設想可能(néng)需要10年(nián)才能(néng)完成的一(yī)個(gè)進程。多(duō)年(nián)以來，我們的教育信息化工(gōng)作打下(xià)了良好基礎，這次針對有些手機(jī)網絡覆蓋不到(dào)的地方，我們開(kāi)通(tōng)了教育電(diàn)視台的公共課堂，力争覆蓋到(dào)所有學生(shēng)，實現教育資源的公平兜底。當然，通(tōng)過這次疫情的檢驗，可以看(kàn)到(dào)，大規模在線教育還(hái)存在一(yī)些新情況、新問題，我們積累了很多(duō)寶貴經驗，為(wèi)今後的教育教學改革開(kāi)拓了新思路(lù)。對于開(kāi)學之後如何做好線上(shàng)線下(xià)教學的銜接，教育部明确要求各地一(yī)定要對學生(shēng)居家在線學習的情況進行摸底。摸底包括兩方面内容：第一(yī)，對于線上(shàng)開(kāi)設的新課，開(kāi)學之後還(hái)要系統串講，直到(dào)所有孩子都掌握這些知識以後再開(kāi)始新的課程；第二，如果是線上(shàng)沒有涉及到(dào)的内容，那就(jiù)從(cóng)零開(kāi)始講授。
為(wèi)完成2020年(nián)春季學期教學任務，是否會(huì)占用雙休日、公衆假期進行補課？答：事(shì)實上(shàng)，2020年(nián)春季學期從(cóng)寒假結束的那一(yī)天已經開(kāi)始，基礎教育的線上(shàng)學習平台和高(gāo)校線上(shàng)學習平台就(jiù)正式開(kāi)課了。因此這個(gè)學期的任務能(néng)否完成、完成到(dào)什麽程度，要統籌線上(shàng)和線下(xià)教學情況。我們要對學生(shēng)的線上(shàng)學習情況摸底，之後再來規劃這個(gè)學期的教學任務。開(kāi)學以後，我們還(hái)是鼓勵各地充分利用周一(yī)到(dào)周五的有效教學時間。如果覺得這個(gè)學期的課程落下(xià)了一(yī)點，可以通(tōng)過調整一(yī)下(xià)周一(yī)到(dào)周五學習的時間，比如每天增加半小(xiǎo)時到(dào)一(yī)小(xiǎo)時，就(jiù)可以補回很多(duō)内容。另外，如果這個(gè)春季學期的任務确實有很多(duō)沒有完成，也可以調整到(dào)秋季學期，甚至調整到(dào)下(xià)一(yī)個(gè)學年(nián)，總的指導思想是“來日方長(cháng)”。我們還(hái)要充分考慮孩子們的情況，好不容易開(kāi)學了，他們希望能(néng)夠過一(yī)種疫情防控下(xià)的正常學習生(shēng)活，占用周末、假期時間補課，無形中增加了孩子們的負擔。我們希望，通(tōng)過學段、學期、學年(nián)的調整，通(tōng)過充分利用有效教學時間，還(hái)有線上(shàng)線下(xià)教學的銜接，盡可能(néng)減少占用孩子們休息的時間學習。
往期經典回顧
來源 | 中國(guó)教育報(bào)、新華社客戶端
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