“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”2019年(nián)3月(yuè)18日，在學校思想政治理論課教師(shī)座談會(huì)上(shàng)，習近平總書記諄諄教誨，給各地推進思政課改革創新指明了方向。

一(yī)年(nián)來，各地認真貫徹習近平總書記的重要指示精神，不斷推動思政課改革創新。引入VR和AR技(jì)術(shù)、開(kāi)設面向全球觀衆的慕課、校長(cháng)親自(zì)為(wèi)本科生(shēng)授課……這些多(duō)樣化的授課形式，如今在全國(guó)各地中小(xiǎo)學、大學思政課的課堂上(shàng)屢見(jiàn)不鮮。一(yī)年(nián)來，圍繞怎樣上(shàng)好思政課，各地各校思政課教師(shī)們面對年(nián)輕的學生(shēng)群體，也與時俱進，通(tōng)過充實且豐富多(duō)彩的授課内容，使昔日枯燥乏味的思政課，變成了今天的“網紅(hóng)課”，成為(wèi)學生(shēng)最期待、最喜愛的課程之一(yī)。

歲末年(nián)初，一(yī)場突如其來的新冠肺炎疫情牽動著(zhe)億萬人民(mín)的心，全世界的目光(guāng)聚焦中國(guó)這場沒有硝煙(yān)的戰疫。疫情防控的戰場，是思政課在當下(xià)最生(shēng)動的課堂。黨領導人民(mín)抗擊疫情的偉大實踐，是一(yī)部鮮活的愛黨和愛國(guó)主義教育實踐課。

眼下(xià)，很多(duō)高(gāo)校把“雲端”課堂與戰疫現實有機(jī)結合。北(běi)京中醫(yī)藥大學馬克思主義學院組織各課程組整理制作抗疫專題教育素材，在開(kāi)課第一(yī)天的“馬克思主義基本原理概論”中，授課教師(shī)結合學生(shēng)在春節期間的生(shēng)活和見(jiàn)聞，分析和解讀(dú)當前抗擊新冠肺炎疫情鬥争中所彰顯出的我國(guó)強大的凝聚力，潛移默化增強學生(shēng)愛黨愛國(guó)信念。

中國(guó)農業(yè)大學挖掘疫情防控中愛國(guó)主義教育等思想政治教育元素，将之融入教育教學過程。該校王元磊講授的“中國(guó)近現代史綱要”課，從(cóng)近代以來面對國(guó)内外危機(jī)時的不同應對切入，闡釋負責任的、為(wèi)人民(mín)服務的政府對人民(mín)對國(guó)家的重要性，講述中國(guó)的制度優勢和大國(guó)擔當，引導學生(shēng)正确認識疫情防控阻擊戰，發揮思政課在凝聚共識、堅定信心、統一(yī)行動方面的重要作用。

思政教育遠(yuǎn)不隻是課堂上(shàng)教學生(shēng)理念、知識，它的本質特征是育人，要堅持理論性和實踐性相(xiàng)統一(yī)，将學習曆史與了解現實相(xiàng)結合，把思政小(xiǎo)課堂連接社會(huì)大課堂。一(yī)年(nián)來，這種共識轉化為(wèi)越來越多(duō)學校推動思政課教學改革的自(zì)覺行動。

從(cóng)全國(guó)各地中小(xiǎo)學廣泛開(kāi)展的各種“我和五星紅(hóng)旗同框”“我和五星紅(hóng)旗合個(gè)影”等紅(hóng)旗主題教育活動，到(dào)2019年(nián)《開(kāi)學第一(yī)課》的“五星紅(hóng)旗，我為(wèi)你自(zì)豪”主題班會(huì)；從(cóng)全國(guó)高(gāo)校廣泛開(kāi)展的“青春告白(bái)祖國(guó)”系列活動，到(dào)“小(xiǎo)我融入大我，青春獻給祖國(guó)”主題實踐活動……家和國(guó)，成為(wèi)2019年(nián)的熱詞，成為(wèi)牽引無數青年(nián)不斷向上(shàng)生(shēng)長(cháng)的力量。

這一(yī)年(nián)，全國(guó)2900多(duō)所高(gāo)校3800多(duō)萬名大學生(shēng)用自(zì)己的語言、自(zì)己的體驗，通(tōng)過分享實踐體驗和成果收獲，将社會(huì)實踐中的所見(jiàn)所聞、所思所感講出來、拍出來、演出來，積極傳播青春正能(néng)量。這些都成為(wèi)一(yī)堂堂生(shēng)動展現當代大學生(shēng)愛國(guó)情、強國(guó)志(zhì)、報(bào)國(guó)行的愛國(guó)主義實踐課。

在南(nán)京林業(yè)大學，“水(shuǐ)杉支教團”連續多(duō)年(nián)組織大學生(shēng)志(zhì)願者赴四川大涼山等地支教。“走進社會(huì)的大課堂，我才真切感受到(dào)祖國(guó)的博大壯美。愛國(guó)不僅是書上(shàng)的文字，它真正成為(wèi)我情感的歸屬和肩上(shàng)的責任。”在“水(shuǐ)杉支教走進思政課堂”宣講會(huì)上(shàng)，參與2018年(nián)支教活動的盛宏成說，“心裡(lǐ)裝著(zhe)國(guó)家和民(mín)族，我們紮根祖國(guó)廣袤大地，奉獻青春，踐行理想。”

 在華東師(shī)範大學第一(yī)附屬中學思政課上(shàng)，教師(shī)陳明青結合高(gāo)中生(shēng)特點，創新教育教學方法，注重在把握學生(shēng)“思想起點”的基礎上(shàng)說理，創設具有真實性、思考性、開(kāi)放(fàng)性的情境，在邏輯思辨中明理，讓學生(shēng)産生(shēng)共情、真懂(dǒng)真信。

價值觀就(jiù)好比是鹽，隻有放(fàng)入菜裡(lǐ)才能(néng)被吸收。為(wèi)了激發學生(shēng)的好奇心和探究欲望，這一(yī)年(nián)，不少學校還(hái)動員(yuán)各方面資源，按照(zhào)課堂教學需要，跨界邀請來了各種“外援”：杭州師(shī)範大學錢(qián)江學院請來了一(yī)位“最美天使”護士長(cháng)，現場解答護理專業(yè)學生(shēng)的青春之問；浙江樹人大學請“玻璃女孩”，說理想和行動；杭州時代小(xiǎo)學請錢(qián)學森之子錢(qián)永剛，和小(xiǎo)學生(shēng)談理想，讓學校小(xiǎo)課堂連接起了社會(huì)大課堂。

這一(yī)年(nián)，各地中小(xiǎo)學也開(kāi)始嘗試開(kāi)門(mén)辦學、開(kāi)門(mén)辦思政課。在杭州，上(shàng)城(chéng)區不少學校通(tōng)過“時事(shì)演講”“模拟法庭”“情景表演”等載體，讓思政課堂靈動起來。一(yī)些學校在融通(tōng)政府、家庭、社會(huì)等校内外資源共同參與思政教育實踐的同時，探索“行走德育”，突破學校圍牆。

“宏觀經濟學”第一(yī)課，西(xī)南(nán)财經大學國(guó)際商學院教師(shī)吳鋼就(jiù)在黑(hēi)闆上(shàng)畫(huà)了一(yī)個(gè)巨大的手掌：教學内容分為(wèi)5個(gè)部分，分别對應5個(gè)手指，每一(yī)個(gè)知識單元的内容都清晰明了地陳列在手指的紋路(lù)上(shàng)，直觀地建構起了“宏觀經濟學”的知識框架。在教學中，吳鋼還(hái)将價值導向融入這個(gè)“巴掌”之中，讓專業(yè)課成為(wèi)鑄魂育人的生(shēng)動課堂。

 “經濟學是鑄魂育人尤其鮮活的課堂，因為(wèi)經濟學的使命是經世濟民(mín)。”吳鋼将價值引領巧妙融入他的“巴掌經濟學”課堂：在國(guó)民(mín)收入闆塊，引導學生(shēng)正确認識中國(guó)宏觀經濟的發展大勢；在講解貨币制度時，帶領學生(shēng)正确認識金錢(qián)本質、樹立正确金錢(qián)價值觀；在講授經濟增長(cháng)的章節時，用中西(xī)經濟增速的數據對比，生(shēng)動呈現中國(guó)改革開(kāi)放(fàng)40年(nián)的巨大成就(jiù)……

 讓“課程思政”與思政課程同頻共振，這是西(xī)南(nán)财大紮實推進“課程思政”的探索，也是很多(duō)高(gāo)校正在踐行的教育教學改革方向，在全國(guó)範圍内正逐步形成一(yī)批可複制可推廣的“課程思政”教學改革典型案例和特色做法，構建起全員(yuán)、全程、全方位育人格局。

中醫(yī)疫病學屬于溫病學科的研究範疇，北(běi)京中醫(yī)藥大學溫病學教研室結合學科特長(cháng)與研究基礎，在授課過程中，從(cóng)中醫(yī)疫病學的發展史、中醫(yī)人抗擊疫病的奮鬥史出發，結合現在全國(guó)醫(yī)護工(gōng)作者在抗疫一(yī)線的感人事(shì)迹，向學生(shēng)系統闡釋醫(yī)者所應具備的大醫(yī)精誠、逆向而行的職業(yè)素質，在無形中強化職業(yè)責任感和使命感。

南(nán)京農業(yè)大學開(kāi)設“‘秾’味思政”系列課堂，寓教于農。在“尚茶”這節課中，運用中國(guó)人對“茶”的獨特鍾愛，把家國(guó)情懷、社會(huì)責任、人文素養、科學精神等思政元素融合到(dào)茶學專業(yè)課程教學中，形成“茶”味思政的主題。

思政教育不是灌輸思想的過程，而是解放(fàng)思想的過程。學生(shēng)對國(guó)家政治、道德情懷、明辨是非等具有本能(néng)訴求，而思政教育正好體現了這樣的傳道解惑優勢，幫助學生(shēng)在科學的方向指引下(xià)實現人生(shēng)價值。

在烏魯木(mù)齊市(shì)第九十中學副校長(cháng)彭琪看(kàn)來，既要各自(zì)“守好一(yī)段渠、種好責任田”，又(yòu)要保證“渠通(tōng)水(shuǐ)暢”“步調一(yī)緻”，學校必須深入挖掘思政課程和其他課程在教學方式中蘊含的思想政治教育資源，使思政課程與“課程思政”同向同行。

在山東濰坊市(shì)奎文區，學校思政課有了全新的“打開(kāi)方式”——數學、語文、英語、地理、曆史、音(yīn)樂、美術(shù)等多(duō)門(mén)課的科任教師(shī)以長(cháng)征精神為(wèi)主線，将多(duō)個(gè)學科的知識整合起來，通(tōng)過數學課的“數字長(cháng)征”、語文課的“詩吟長(cháng)征”、英語課的“衆評長(cháng)征”、音(yīn)樂課的“歌(gē)唱長(cháng)征”、美術(shù)課的“畫(huà)說長(cháng)征”等多(duō)學科融合滲透的方式，為(wèi)學生(shēng)還(hái)原了一(yī)個(gè)立體、可感的長(cháng)征……

全員(yuán)、全過程、全方位育人，越來越多(duō)的學校正在形成“三全”育人的強勁合力，切實把立德樹人根本任務落到(dào)實處，做到(dào)澆花澆根、育人育心，在孩子們心裡(lǐ)種下(xià)真善美的種子，為(wèi)他們扣好人生(shēng)第一(yī)粒扣子。

這一(yī)年(nián)，用青年(nián)學生(shēng)喜聞樂見(jiàn)的形式、話語體系，精準解答學生(shēng)内心的諸多(duō)困惑，成了不少學校思政課創新的一(yī)個(gè)重要方向。甯波大學馬克思主義學院副教授鮑展斌用33年(nián)“磨就(jiù)”一(yī)門(mén)思政課，他收藏的2000多(duō)件(jiàn)紅(hóng)色藏品，成了提高(gāo)思政課堂“擡頭率”的法寶。

思政課視頻一(yī)經播出，就(jiù)讓鮑展斌的課成了甯波大學及周邊學校的“網紅(hóng)課”，場場爆滿。學生(shēng)們留言說：課堂溝通(tōng)互動增多(duō)了，讨論話題的歡笑(xiào)聲不絕于耳，精彩的課堂内容，既令人感佩，更給人啓迪。

與鮑展斌的創新類似，一(yī)些學校結合自(zì)身資源實際，巧借“器(qì)物(wù)”，立體、直觀地将思政教育的一(yī)些根本性理論問題，向學生(shēng)講深講透。無錫太湖(hú)學院專門(mén)成立國(guó)政館，設立了包括政治制度、經濟制度、文化強國(guó)等多(duō)個(gè)展區，圖文并茂地介紹黨和國(guó)家的大政方針；馬克思主義學院将大一(yī)新生(shēng)第一(yī)節思政課放(fàng)在學校國(guó)政館，組織學生(shēng)開(kāi)展現場教學。

事(shì)實上(shàng)，上(shàng)好思政課不能(néng)千篇一(yī)律，要因地制宜、因勢利導。一(yī)年(nián)來，各地充分發揮各自(zì)的區位優勢和資源優勢，深入推動思政教育改革創新，推動形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師(shī)認真講好思政課、學生(shēng)積極學好思政課的良好氛圍。

目前，從(cóng)複旦大學“治國(guó)理政”到(dào)上(shàng)海大學“大國(guó)方略”，上(shàng)海已形成覆蓋全市(shì)所有高(gāo)校60餘門(mén)“一(yī)校一(yī)特色”系列課程，并陸續以精品在線課程形式服務全國(guó)師(shī)生(shēng)，甚至部分課程已向留學生(shēng)開(kāi)放(fàng)。

 滬上(shàng)“中國(guó)系列”思政課選修課，不僅讓網紅(hóng)教師(shī)主講，也請書記校長(cháng)、院士專家走上(shàng)講台，還(hái)吸引了校外政府官員(yuán)、企事(shì)業(yè)單位的行業(yè)名人為(wèi)課程擔綱，形成全員(yuán)、全程、全方位育人“大熔爐”，很多(duō)大學生(shēng)直言就(jiù)是沖著(zhe)教師(shī)來選課的，“每次聽課都要提前很久入場，不然隻能(néng)站在過道上(shàng)”。

在北(běi)京，思政課從(cóng)學科育人走向了課程育人、活動育人，牢牢抓住課堂主渠道的育人功能(néng)，加強革命傳統教育和愛國(guó)主義教育的同時，思政教育已從(cóng)課堂走向了廣闊的社會(huì)實踐。越來越多(duō)的學校将中小(xiǎo)學德育内容細化落實到(dào)各學科課程教學目标中，融入到(dào)教育教學全過程，同時，著(zhe)力打造體驗式課堂，增強實效。

北(běi)京還(hái)設立“引航工(gōng)程”“鑄魂工(gōng)程”等德育專項，推動高(gāo)校青年(nián)教師(shī)、青年(nián)學生(shēng)走出校園，到(dào)工(gōng)礦企業(yè)、革命老區了解國(guó)情，鼓勵青年(nián)把個(gè)人理想與國(guó)家需要聯系到(dào)一(yī)起。越來越多(duō)的學生(shēng)意識到(dào)，個(gè)人的成就(jiù)與祖國(guó)的發展息息相(xiàng)關。

新疆生(shēng)産建設兵團将思政課堂與兵團新時代職責使命結合起來，組織學生(shēng)參觀紀念展館，到(dào)邊境一(yī)線體驗巡邊守防。很多(duō)學生(shēng)通(tōng)過參觀學習，切身體會(huì)到(dào)父輩為(wèi)捍衛國(guó)家尊嚴、維護祖國(guó)統一(yī)作出的突出貢獻，感受到(dào)今日幸福生(shēng)活來之不易，從(cóng)而在心底更加堅定熱愛祖國(guó)、建設家園的信念。

這一(yī)年(nián)，高(gāo)科技(jì)也陸續被各地各校思政課教師(shī)帶進了課堂，成為(wèi)活躍思政課堂、提高(gāo)人氣的重要“法寶”。

“小(xiǎo)鬼，快跟上(shàng)，别掉隊。”北(běi)京理工(gōng)大學研究生(shēng)由耀爽小(xiǎo)心翼翼地和“紅(hóng)軍戰友(yǒu)”攀爬在雪山的懸崖峭壁上(shàng)，老班長(cháng)的聲音(yīn)從(cóng)耳邊傳來。衣衫褴褛的“紅(hóng)軍戰士”陸續從(cóng)她身邊走過，回頭看(kàn)，除了漫天飛(fēi)雪，還(hái)有萬丈懸崖。在二萬五千裡(lǐ)長(cháng)征過去多(duō)年(nián)後的今天，由耀爽戴著(zhe)VR眼鏡，和“紅(hóng)軍”重走了一(yī)回長(cháng)征路(lù)。這并不是科技(jì)館的VR體驗活動，而是北(běi)京理工(gōng)大學一(yī)節日常思政課。

為(wèi)了讓思政教學活起來，增強時代感和吸引力，北(běi)理工(gōng)馬克思主義學院研制了基于VR技(jì)術(shù)的軟件(jiàn)“重走長(cháng)征路(lù)”“青年(nián)馬克思演說”“人類命運共同體”3個(gè)主題，學生(shēng)們不僅可以“重走長(cháng)征路(lù)”，還(hái)可以将自(zì)己置身于青年(nián)馬克思的時代，與馬克思一(yī)起朗讀(dú)《共産黨宣言》，更可以在虛拟現實中見(jiàn)證國(guó)家“站起來、富起來、強起來”的革命曆程。同時，在AR技(jì)術(shù)的使用中，學生(shēng)可以通(tōng)過線下(xià)實地走訪，線上(shàng)學習了解對應内容，了解學校名人名家、校史、軍工(gōng)史，打造虛實結合的思政教育生(shēng)态。

這是這一(yī)年(nián)創新給思政課注入的神奇力量！它讓成千上(shàng)萬的思政課教師(shī)秉持“道之所在，雖千萬人吾往矣”的抱負，不斷嘗試著(zhe)讓思政課像一(yī)個(gè)老朋友(yǒu)一(yī)樣，跟你微笑(xiào)著(zhe)說話、拉家常、聊心事(shì)。