什麽是教育的力量？

　　在我看(kàn)來，教育的力量首先是讓人成為(wèi)人。這是教育最重要、最本質的特征。西(xī)方的教育思想家對教育為(wèi)什麽能(néng)夠讓人成為(wèi)人有系統的論述，最具代表性的觀點，是康德說的“人隻有通(tōng)過教育才能(néng)成為(wèi)人”。

　　在所有的生(shēng)命體中，人是唯一(yī)要接受教育的。人是一(yī)個(gè)符号性的動物(wù)，人隻有通(tōng)過教育才能(néng)掌握符号，隻有通(tōng)過教育才能(néng)從(cóng)真正意義上(shàng)成為(wèi)一(yī)個(gè)有精神的人。而且在人的發展曆程中，人的早期教育又(yòu)具有特别重要的意義。在這個(gè)快速成長(cháng)期，人是離不開(kāi)家庭教育的，離不開(kāi)父母對他們的影響。

　　總而言之，如果沒有教育人是不可能(néng)成為(wèi)人的；如果沒有教育，人是不可能(néng)有精神生(shēng)活的；如果沒有教育，其實整個(gè)人類也就(jiù)不存在了。

　　教育讓個(gè)人更幸福。人活在這個(gè)世界上(shàng)最重要的使命是什麽？最重要的任務是什麽？其實就(jiù)是“幸福”兩個(gè)字，這是我們許多(duō)人一(yī)生(shēng)追尋但又(yòu)經常被忘記的事(shì)情。

　　我們追尋的是什麽？教育到(dào)底應該幹什麽？在全國(guó)160多(duō)個(gè)新教育實驗區、5200多(duō)個(gè)新教育實驗學校中，他們會(huì)在最醒目的地方寫一(yī)句話“過一(yī)種幸福完整的教育生(shēng)活”。

　　教育首先是讓人幸福，幫助人獲得幸福的能(néng)力，幫助人真正擁有内心的甯靜(jìng)，而不隻是為(wèi)了考高(gāo)分、找到(dào)好工(gōng)作。

　　物(wù)質生(shēng)活能(néng)夠給人帶來幸福嗎(ma)？好像可以，但是普林斯頓大學教授安格斯曾經做過一(yī)次非常有意思的研究。他以45萬美國(guó)人為(wèi)研究對象，得出的結論是：“雖然物(wù)質生(shēng)活可以給人帶來幸福，給人帶來滿足感，但是隻要你的收入達到(dào)平均人的水(shuǐ)平時，收入對幸福感沒有影響。”

　　幸福是人的最高(gāo)意義，而幸福本身與人的精神生(shēng)活相(xiàng)關。人活在這個(gè)社會(huì)之中，人要與他人建立良好的關系，要成為(wèi)一(yī)個(gè)受人尊敬的人，成為(wèi)一(yī)個(gè)受人歡迎的人，毫無疑問要重視名、重視利，獲得尊嚴感。

　　但當一(yī)個(gè)人獨處的時候，你能(néng)不能(néng)真正甯靜(jìng)下(xià)來，能(néng)不能(néng)真正接納自(zì)己，這是最重要的。所以，教育是唯一(yī)真正讓人能(néng)夠得到(dào)幸福的，因為(wèi)真正的幸福來自(zì)于人的精神生(shēng)活，真正的幸福來自(zì)于人對自(zì)己的認知，來自(zì)于人對社會(huì)的認知。

　　教育讓國(guó)家富強。任正非曾說過這樣的話：“教育是最廉價的國(guó)防。”的确如此。回顧世界上(shàng)那些最優秀、最偉大的國(guó)家，在它們成長(cháng)的曆程中無疑不是把教育放(fàng)在非常關鍵的位置。一(yī)個(gè)國(guó)家如果不重視教育肯定是沒有希望的，一(yī)個(gè)國(guó)家真正的繁榮昌盛是離不開(kāi)教育的。

　　當然，教育怎樣才能(néng)真正有力量？很重要的一(yī)條就(jiù)是要有正确的方向。教育是有方向的，好的教育能(néng)夠幫助人更好成長(cháng)，而糟糕的教育其實不僅沒有力量，反而會(huì)帶來負能(néng)量。愛因斯坦曾經說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通(tōng)過專業(yè)教育，它可以成為(wèi)一(yī)個(gè)有用的機(jī)器(qì)，但是沒辦法成為(wèi)一(yī)個(gè)和諧發展的人。要使學生(shēng)對價值有所理解，并且産生(shēng)強烈的感情，那是最基本的，他必須獲得對于美和道德上(shàng)的善的辨别力，否則他更像一(yī)條受過很好教育的狗，而不是一(yī)個(gè)和諧發展的人。”這句話對我們的教育是敲響了警鍾：我們的教育方向到(dào)底在哪裡(lǐ)？

　　一(yī)個(gè)美國(guó)的小(xiǎo)學校長(cháng)，他是“二戰”的幸存者，做校長(cháng)以後，他會(huì)為(wèi)每個(gè)新任教師(shī)寫一(yī)封信，他說：“親愛的老師(shī)，我曾經親眼看(kàn)到(dào)不應該發生(shēng)在人類身上(shàng)的事(shì)情：毒氣室由學有專長(cháng)的工(gōng)程師(shī)建造；兒童被學識淵博的醫(yī)生(shēng)毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害。想到(dào)人類曆史上(shàng)慘絕人寰的曆史，我一(yī)直在思考教育到(dào)底應該是什麽。在你們光(guāng)榮入職的這一(yī)天，我的請求是你要幫助學生(shēng)成為(wèi)一(yī)個(gè)有人性的人。”

　　教育怎麽樣才能(néng)有力量？教育要有人性，教育要尊重人，教育要讓人成為(wèi)一(yī)個(gè)真正有理性、有良知、有道德感、有理想、有追求、有生(shēng)命激情、能(néng)夠不斷成長(cháng)的人，這才是我們最好的教育。

　　隻有真正理解了我們為(wèi)什麽要做教育之後，我們才會(huì)明白(bái)怎麽去做教育。