實現社會(huì)經濟的快速發展，實現中華民(mín)族的偉大複興，不僅需要一(yī)批優秀的科學家、管理者、工(gōng)程技(jì)術(shù)人員(yuán)，更迫切需要數以億計的受過良好職業(yè)教育的一(yī)線技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)型人才。作為(wèi)老工(gōng)業(yè)基地，遼甯對高(gāo)技(jì)能(néng)人才有著(zhe)特殊需求，其選擇大力發展職業(yè)教育，與其說是一(yī)種現實所需、客觀所迫，不如說是提振全省教育乃至經濟發展的主動戰略選擇。

而辦好職業(yè)教育，從(cóng)現實來看(kàn)依然需要政府自(zì)上(shàng)而下(xià)統籌規劃，積極主動作為(wèi)，同時引導社會(huì)各界特别是行業(yè)企業(yè)全面支持、廣泛參與。遼甯的職業(yè)教育改革，即是在政府主導之下(xià)瞄準當地實際，在原有的校企合作基礎上(shàng)加以全面突破，将之提升到(dào)結成命運共同體的高(gāo)度，一(yī)方面激發了職校辦學活力，另一(yī)方面讓企業(yè)深度參與到(dào)學校辦學中來，職業(yè)教育因此展現出巨大的教育魅力，顯露出更強的生(shēng)命力。

職業(yè)教育的健康快速發展，需要政府主動作為(wèi)、積極發力，應該從(cóng)提升服務地區發展能(néng)力的高(gāo)度予以謀劃，賦予職業(yè)學校更大的辦學自(zì)主權，鼓勵校企雙主體育人，把工(gōng)匠(jiàng)精神滲透到(dào)教育教學各環節，形成教育鏈、人才鏈與産業(yè)鏈、創新鏈同頻共振、良性互動，這樣才能(néng)産生(shēng)育人合力，努力培養更多(duō)滿足市(shì)場需求的具有一(yī)技(jì)之長(cháng)的人才。從(cóng)這個(gè)角度看(kàn)，遼甯的職業(yè)教育改革之路(lù)，為(wèi)其他省份提供了有意義的參照(zhào)，樹立了政府主導職業(yè)教育發展的典範。

弘揚工(gōng)匠(jiàng)精神，助力地方經濟全面振興，職教責無旁貸，政府重任在肩。當職業(yè)教育發展進入新階段，獲得發展新空間，高(gāo)水(shuǐ)平職教與當地經濟社會(huì)互補的發展格局将逐漸清晰，更多(duō)孩子也因此有了人生(shēng)出彩的機(jī)會(huì)。