中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是職業(yè)教育體系建設的基礎，其人才培養規模堪稱世界之最，為(wèi)我國(guó)産業(yè)經濟發展提供了重要的人才支撐和儲備。

2014年(nián)發布的《國(guó)務院關于加快發展現代職業(yè)教育的決定》指出，“到(dào)2020年(nián)，中等職業(yè)教育在校生(shēng)達到(dào)2350萬人”，近日，在“赢未來職業(yè)教育發展國(guó)際研讨會(huì)”上(shàng)，中國(guó)發展研究基金會(huì)發布的報(bào)告《赢未來：中等職業(yè)教育學生(shēng)發展報(bào)告——基于30所中等職業(yè)教育學校的調查研究》（以下(xià)簡稱《報(bào)告》）指出，根據近年(nián)來中等職業(yè)教育的在校生(shēng)數量和高(gāo)中階段适齡人口下(xià)降趨勢，要實現這個(gè)目标存在難度，“預計缺口為(wèi)800萬人”。

如何彌補這一(yī)缺口？目前，我國(guó)中等職業(yè)教育發展現狀如何？如何推動中等職業(yè)教育良好發展？

對此，中國(guó)發展研究基金會(huì)課題組認為(wèi)，導緻中職教育規模下(xià)降的原因有多(duō)方面，其中之一(yī)是适齡人口總量下(xià)降，中職學校和普通(tōng)高(gāo)中在校生(shēng)規模都在下(xià)降，隻不過中職學校降幅更為(wèi)明顯。此外，從(cóng)實際出發優化調整，有計劃、有針對性地撤并一(yī)批中職學校，也是原因之一(yī)。

《報(bào)告》指出，從(cóng)中等職業(yè)教育發展的長(cháng)遠(yuǎn)考慮，為(wèi)兼顧人才需求與教育質量，可能(néng)存在一(yī)種發展的層次安排，即在提升質量、健全育人功能(néng)的基礎上(shàng)，再穩步擴大教育規模。

根據深入研究與幹預經驗，中國(guó)發展研究基金會(huì)課題組對中等職業(yè)教育發展提出十點建議。

第一(yī)，重視中等職業(yè)教育，重視其重要的社會(huì)貢獻。近年(nián)來，國(guó)家出台了一(yī)系列促進職業(yè)發展的政策文件(jiàn)，但政策重心集中在高(gāo)等職業(yè)教育。而中等職業(yè)學校在農村(cūn)高(gāo)中階段教育的重要性，是符合廣大農村(cūn)地區學生(shēng)和家長(cháng)需要的，關鍵是如何保證教育質量。

第二，應當正确認識中等職業(yè)教育學生(shēng)。寓教于活動、寓教于實踐、寓教于具象是中職教育的重要手段，應該在教育形式明确的基礎上(shàng)，做好教育内容的務實、創新、有效工(gōng)作，讓中職學生(shēng)從(cóng)中獲得人生(shēng)發展的必要的知識與能(néng)力。

第三，以學校為(wèi)載體，保障學生(shēng)心理健康。應當将有利于心理健康的活動和課程融入日常教學與活動，如賦予學生(shēng)講述自(zì)我的權利、群體性溝通(tōng)互動、校園文化活動、學生(shēng)團體等，加強心理健康知識宣傳，學校全員(yuán)普及心理發展和心理健康方面的知識，設置心理咨詢活動室等。

第四，将全員(yuán)德育工(gōng)作做深做實。全員(yuán)不僅是有教師(shī)參與德育工(gōng)作，更重要的是全部學生(shēng)分享德育成果，這不能(néng)僅靠德育教師(shī)、班主任的積極工(gōng)作，必須發揮學生(shēng)自(zì)治、自(zì)組織的作用。同時，加強對全員(yuán)德育工(gōng)作的量化考核工(gōng)作。

第五，重視基礎知識補短闆。由于大多(duō)數中職學生(shēng)是中考失利者，基礎能(néng)力薄弱，應該加強他們讀(dú)寫算(suàn)等基本知識和能(néng)力的培訓和教育，以提升他們的基本能(néng)力進而提高(gāo)其職業(yè)競争力。

第六，建立切實有效的終身教育體系。有關部門(mén)需要更加注重高(gāo)等教育階段的可及性和公平性，拓寬中職學生(shēng)繼續求學的渠道。另外，終身教育體系不僅包括學校教育，更應該注重在工(gōng)作中的學習、提高(gāo)和資格認證。

第七，提高(gāo)教師(shī)的職業(yè)能(néng)力。由于中職學校學生(shēng)的多(duō)樣性、特殊性，凸顯了中職教師(shī)的重要性，因此，應該通(tōng)過教師(shī)德育、對教師(shī)普及心理學知識、提高(gāo)教師(shī)榮譽觀等措施提升中職教師(shī)的職業(yè)能(néng)力，從(cóng)而實現全面育人的目标。

第八，優質資源反哺中職教育。相(xiàng)關政策高(gāo)度重視“産教融合”“校企合作”，學校也大力推動産教融合與校企合作，應該鼓勵優質企業(yè)反哺薄弱中職學校，建立企業(yè)激勵機(jī)制，加強校企間的深入合作。地方政府可以通(tōng)過一(yī)些經濟鼓勵措施吸引企業(yè)參與職業(yè)教育發展，企業(yè)可以将反哺中職教育作為(wèi)企業(yè)社會(huì)責任的一(yī)部分。

第九，提高(gāo)中職學校教學質量，普及編程基礎課程。普及編程基礎課程，需要一(yī)定的數學基礎和英語基礎，因此可以以普及編程基礎課程為(wèi)切入點，綜合提升中職學生(shēng)的基礎知識能(néng)力。編程是未來的一(yī)項基本技(jì)能(néng)，懂(dǒng)編程有助于中職學生(shēng)創新創業(yè)，特别是農村(cūn)地區的學生(shēng)，可以通(tōng)過編程利用信息化手段實現人生(shēng)夢想。

第十，弘揚“工(gōng)匠(jiàng)精神”，營造尊重中等職業(yè)教育的社會(huì)氛圍。中等職業(yè)教育作為(wèi)類型教育，有其特定的教育使命與責任。中等職業(yè)教育的目标是，培養健康陽光(guāng)、積極向上(shàng)的新型技(jì)能(néng)人才。在重塑“工(gōng)匠(jiàng)精神”的基礎上(shàng)，繼續加大宣講力度，營造一(yī)個(gè)“全民(mín)尊重、全民(mín)重視、全民(mín)關愛”的有利于職業(yè)教育發展的良好社會(huì)氛圍。