田學軍表示，新中國(guó)成立70年(nián)來，中國(guó)經濟社會(huì)發展取得舉世矚目的成就(jiù)，國(guó)家面貌發生(shēng)翻天覆地的變化。在這個(gè)過程中，我國(guó)的職業(yè)教育伴随著(zhe)日益強大的現代産業(yè)體系而成長(cháng)，不僅建成了世界上(shàng)規模最大的職業(yè)教育體系，而且形成了中國(guó)特色現代職業(yè)教育體系的基本框架，成為(wèi)了推動經濟社會(huì)發展的重要力量。

黨的十八大以來，以習近平同志(zhì)為(wèi)核心的中共中央高(gāo)度重視職業(yè)教育，強調“職業(yè)教育肩負著(zhe)培養多(duō)樣化人才，傳承技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)，促進就(jiù)業(yè)創業(yè)的重要職責，承擔著(zhe)努力培養數以億計的高(gāo)素質勞動者和技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才的曆史重任，必須高(gāo)度重視，加快發展”；強調“職業(yè)教育必須牢記人人皆可成才，并為(wèi)人人盡展其才創造條件(jiàn)，不僅要讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，而且要讓每個(gè)人都有人生(shēng)出彩的機(jī)會(huì)。”

在中共中央和國(guó)務院的高(gāo)度重視和大力推動下(xià)，中國(guó)職業(yè)教育走進了新時代，迎來了改革發展的春天。2018年(nián)11月(yuè)審議通(tōng)過的《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》，做出了“職業(yè)教育與普通(tōng)教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要地位”的重大判斷。提出了一(yī)系列新的制度設計和政策舉措。今年(nián)的《政府工(gōng)作報(bào)告》中已向全社會(huì)釋放(fàng)出推動現代職業(yè)教育大改革、大發展的堅定決心和重大利好。

田學軍表示，中國(guó)将在5~10年(nián)内推動職業(yè)教育完成三個(gè)轉變：一(yī)是由追求規模擴張向注重提高(gāo)質量的轉變；二是由參照(zhào)普通(tōng)教育辦學模式向企業(yè)、社會(huì)參與，專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變；三是由政府舉辦為(wèi)主向政府統籌管理、社會(huì)多(duō)元辦學的格局轉變。

在此基礎上(shàng)，還(hái)将努力實現“五個(gè)更”的目标：

一(yī)是更優質，形成按照(zhào)類型教育特點辦學的制度和标準體系，為(wèi)學生(shēng)多(duō)元成才搭建更多(duō)成長(cháng)平台；

二是更全體系，建立從(cóng)中職到(dào)專業(yè)學位研究生(shēng)，從(cóng)學曆教育到(dào)職業(yè)培訓的縱向貫通(tōng)、橫向融通(tōng)的現代職業(yè)教育體系；

三是更高(gāo)質量，能(néng)夠有效促進充分就(jiù)業(yè)，擴大中等收入群體，服務國(guó)家經濟社會(huì)發展；

四是更有活力，進一(yī)步激發行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的内生(shēng)動力，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體；

五是更開(kāi)放(fàng)，繼續深化與各國(guó)教育的交流合作，為(wèi)推動構建人類命運共同體做出新的更大的貢獻。

當今世界正在經曆百年(nián)未有之大變局，這個(gè)變局最顯著的标志(zhì)就(jiù)是習近平主席指出的“三個(gè)前所未有”，即新興市(shì)場國(guó)家和發展中國(guó)家的崛起速度之快前所未有，新一(yī)輪科技(jì)革命和産業(yè)變革帶來的新陳代謝和激烈競争前所未有，全球治理體系與國(guó)際形勢變化的不适應、不對稱前所未有。

面對這樣的變局，群策群力、合作共赢，是各方的正确選擇。順應經濟全球化的曆史潮流，以更加開(kāi)放(fàng)的心态和舉措加快經濟一(yī)體化的步伐，加快培養高(gāo)層次技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才，是進一(yī)步發展經濟、改善民(mín)生(shēng)、造福人類的關鍵舉措。正如習近平主席指出的“面對全球價值鏈、供應鏈深入發展，各國(guó)經濟深度融合的發展大勢，中國(guó)開(kāi)放(fàng)的大門(mén)隻會(huì)越開(kāi)越大。”

他強調，對于我國(guó)職業(yè)教育來說，當務之急就(jiù)是要通(tōng)過完善中國(guó)特色職業(yè)教育制度，進一(yī)步增強中國(guó)現代職業(yè)教育體系的内外協調性和适應性。對内使之更好地與國(guó)家治理體系、現代經濟體系相(xiàng)協調，對外使之更好地與變革中的全球治理體系，包括全球教育治理體系相(xiàng)适應，從(cóng)而更好地促進全民(mín)終身學習和人的全面發展。

“在這個(gè)過程中，我們将繼續擴大對外開(kāi)放(fàng)，願與各國(guó)分享我們的做法和經驗，願與各國(guó)互學、互鑒、合作共赢。同時，也希望各國(guó)進一(yī)步深化合作，擴大合作成果，特别是要把數字經濟、軌道交通(tōng)、現代物(wù)流、電(diàn)子商務、文化旅遊、健康養老等領域，作為(wèi)開(kāi)展高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才培養合作新的增長(cháng)點，不斷促進各國(guó)職業(yè)教育合作向更高(gāo)水(shuǐ)平邁進，共同提高(gāo)各國(guó)勞動者的素養，為(wèi)推動區域經濟社會(huì)可持續發展提供有利的支撐。”田學軍說，讓我們更加自(zì)覺地順應各國(guó)人民(mín)對接受更高(gāo)質量職業(yè)教育，獲得更多(duō)職業(yè)選擇機(jī)會(huì)的期待，攜手奮進，開(kāi)放(fàng)合作，為(wèi)推動各國(guó)經濟社會(huì)發展和中外民(mín)心相(xiàng)通(tōng)做出新的更大的貢獻。