2019年(nián)2月(yuè)，國(guó)務院印發了《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》，3月(yuè)5日，十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議的政府工(gōng)作報(bào)告指出：“加快發展現代職業(yè)教育，既有利于緩解當前就(jiù)業(yè)壓力，也是解決高(gāo)技(jì)能(néng)人才短缺的戰略之舉。”明确提出了高(gāo)職院校“今年(nián)大規模擴招 100萬人”的目标。作為(wèi)一(yī)名在職教戰線精耕細作30多(duō)年(nián)的研究者和踐行者，在感受到(dào)如“陽光(guāng)沐浴”般的喜悅後，不禁陷入沉思：命運多(duō)舛的職業(yè)教育如何堅定地走向“燦爛輝煌”？

　　（一(yī)）賦能(néng)職教，釋放(fàng)經濟發展的“人才紅(hóng)利”

　　職業(yè)教育發展到(dào)今天，盡管被越來越多(duō)的用人單位接受甚至追捧，但其自(zì)身的價值和作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發揮出來。加快發展職業(yè)教育不僅是“解決高(gāo)技(jì)能(néng)人才短缺的戰略之舉”，更是“國(guó)民(mín)教育體系和人力資源開(kāi)發的重要組成部分，也是打開(kāi)廣大青年(nián)通(tōng)往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負著(zhe)培養多(duō)樣化人才、傳承技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)、促進就(jiù)業(yè)創業(yè)的重要職責。”應該說，職業(yè)教育現在是我國(guó)所有教育類型中的一(yī)片藍海，對經濟社會(huì)發展貢獻潛力巨大。主要因為(wèi)：

　　1. 職業(yè)教育是富有家國(guó)情懷的融合性教育。我國(guó)職業(yè)教育是直接把國(guó)家需要和個(gè)人發展緊密地結合在一(yī)起的融合性、親民(mín)性、應用性、開(kāi)放(fàng)性的教育。其主要任務就(jiù)是培養“下(xià)得去、用得上(shàng)、留得住”的“生(shēng)産、建設、管理、服務一(yī)線”的高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才。職業(yè)教育堅持把培養符合社會(huì)進步和經濟發展需求的一(yī)線人才作為(wèi)自(zì)己的辦學定位。職業(yè)教育就(jiù)是要直接面向經濟社會(huì)發展，堅持與産業(yè)對接，把專業(yè)群建立在産業(yè)鏈和需求鏈上(shàng)，為(wèi)廣大用人單位量身定做，培養适銷對路(lù)的人才。職業(yè)教育是最接地氣的深受用人單位歡迎的教育，是把學生(shēng)現在學習與将來工(gōng)作有機(jī)結合起來的教育。

　　2. 高(gāo)職教育是推動高(gāo)等教育改革的催化劑。我國(guó)的高(gāo)等教育辦學模式是以國(guó)家為(wèi)主體的融辦學者、舉辦者、管理者為(wèi)一(yī)體的辦學模式，國(guó)家和各級政府在其中起著(zhe)決定性作用。如果說，我國(guó)傳統本科高(gāo)等教育改革還(hái)有不少方面不盡如人意，其中一(yī)個(gè)重要原因，就(jiù)是缺乏競争，因為(wèi)絕大多(duō)數的本科院校不用為(wèi)生(shēng)源發愁。如果能(néng)給職業(yè)教育賦能(néng)，讓高(gāo)職院校真正辦出适銷對路(lù)的職業(yè)本科，給廣大用人單位培養本科層次的“下(xià)得去、用得上(shàng)、留得住”的高(gāo)層次職業(yè)人才，給成千上(shàng)萬的學生(shēng)提供更适合他們的選擇，就(jiù)會(huì)在高(gāo)等教育市(shì)場中産生(shēng)“鲶魚效應”，激發傳統本科高(gāo)校産生(shēng)改革的“内驅力”，由内而外促進高(gāo)等學校改革，成為(wèi)推動高(gāo)等教育改革的催化劑。

　　3. 職業(yè)教育是支撐中國(guó)制造的秘密武器(qì)。制造業(yè)的規模和水(shuǐ)平是衡量一(yī)個(gè)國(guó)家綜合實力和現代化程度的重要标志(zhì)。整體上(shàng)講，中國(guó)制造發展很快，但與國(guó)際先進水(shuǐ)平相(xiàng)比仍有差距，尤其是高(gāo)端制造業(yè)。究其原因，很重要的就(jiù)是極度缺少支撐中國(guó)制造由大變強的大國(guó)工(gōng)匠(jiàng)型人才。據統計：我國(guó)到(dào)2020年(nián)，新一(yī)代信息産業(yè)人才缺口達750萬人、高(gāo)檔數控機(jī)床和機(jī)器(qì)人缺口300萬人、電(diàn)力裝備缺口411萬人、新材料缺口300萬人……。德國(guó)之所以能(néng)成為(wèi)世界頭号制造強國(guó)，在于其獨具特色且不斷發展完善的“雙元制”職業(yè)教育所提供的應用型職業(yè)化人才。因此，在經過虛拟經濟泡沫破滅、P2P平台跑路(lù)後，堅定不移發展實體經濟成為(wèi)我國(guó)發展的共識。

　　（二）叠代升級，鍛造不可或缺的“國(guó)之重器(qì)”

　　賦能(néng)職業(yè)教育後，職業(yè)院校應随著(zhe)經濟發展的轉型升級而同頻共振、與時俱進、提質增效，繼續展現職業(yè)教育與經濟社會(huì)發展的伴生(shēng)、共長(cháng)關系。

　　1. 強身健體，從(cóng)邊緣到(dào)中心。德國(guó)雙元制職業(yè)教育是世界公認的先進職教模式,被稱為(wèi)德國(guó)經濟發展的“秘密武器(qì)”。在國(guó)内許多(duō)高(gāo)職院校還(hái)在樂此不疲的到(dào)德國(guó)中職層面的雙元制學校學習時，從(cóng)20世紀70年(nián)代起，德國(guó)雙元制學院、雙元制大學已經應運而生(shēng)了。為(wèi)什麽一(yī)批雙元制職業(yè)學校叠代升級成雙元制學院、雙元制大學？這完全是基于德國(guó)經濟發展和轉型升級的需要。德國(guó)雙元制大學的前身是職業(yè)學院。它最早于1971年(nián)出現在經濟發達的巴登符騰堡州的曼海姆和斯圖加特。出于對一(yī)線合格高(gāo)級管理、技(jì)術(shù)和服務人才的需求，奔馳和博世等大公司在巴登符騰堡州管理與經濟學院的基礎上(shàng)，創立了校企聯合辦學的新型高(gāo)等學校。1974年(nián)，州政府将其确認定名為(wèi)“職業(yè)學院”。這是職業(yè)教育應與經濟發展相(xiàng)伴相(xiàng)生(shēng)的世界範例。

　　我國(guó)從(cóng)80年(nián)代初開(kāi)始與德國(guó)有關機(jī)構進行合作，實施“雙元制職業(yè)教育”試點工(gōng)作。時至今日，令人遺憾的是我國(guó)職業(yè)教育與德國(guó)職業(yè)教育卻漸行漸遠(yuǎn)。

　　我國(guó)作為(wèi)擁有世界上(shàng)最大規模的職業(yè)教育的國(guó)家，在40年(nián)的改革發展進程中取得了巨大成就(jiù)，積累了豐富經驗，提升了培養能(néng)力，為(wèi)“中國(guó)制造”輸送了大量高(gāo)素質勞動者和技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才，使之成為(wèi)了社會(huì)主義現代化建設的中堅力量，為(wèi)國(guó)家經濟轉型升級做出了重要貢獻。但遺憾的是，我國(guó)職業(yè)教育由于辦學層次原地踏步，沒有體現職業(yè)教育與經濟發展緊密的伴生(shēng)、共長(cháng)關系的規律性。導緻職業(yè)教育滞後于經濟發展，出現了體量大而不強、産教合而不深、體系不完善、吸引力較弱等問題。就(jiù)像300公裡(lǐ)時速中國(guó)高(gāo)鐵網布滿全國(guó)的今天，仍把職業(yè)教育的列車限定為(wèi)100公裡(lǐ)，緻使職業(yè)教育難有大作為(wèi)。

　　2. 不忘初心，堅守職教本色。無論是職業(yè)教育最高(gāo)辦三年(nián)制專科還(hái)是四年(nián)制本科，也無論學校的行政級别如何，職教工(gōng)作者都要不忘初心，牢記“我本姓職”！必須堅守中國(guó)職業(yè)教育的應用性、開(kāi)放(fàng)性的根本屬性。牢記職業(yè)教育與生(shēng)俱來的“跨界屬性”，深化産教融合辦學模式、強化校企合作的培養模式。不能(néng)滿足于僅有一(yī)技(jì)之長(cháng)，要堅持“能(néng)做事(shì)是本領、會(huì)做人是根本”理念，牢固樹立隻有培養能(néng)做事(shì)會(huì)做人的職業(yè)教育才是完整的職業(yè)教育思想。

　　建成與普通(tōng)教育并行且相(xiàng)互溝通(tōng)、辦學主體多(duō)樣、學曆層次齊全、辦學功能(néng)完備，以市(shì)場為(wèi)導向，以應用為(wèi)根本的開(kāi)放(fàng)式、高(gāo)水(shuǐ)平職業(yè)教育辦學體系。建設人才質量優、就(jiù)業(yè)水(shuǐ)平高(gāo)、服務能(néng)力強的具有世界水(shuǐ)平、中國(guó)特色現代職業(yè)教育。立志(zhì)使職業(yè)院校“當地離不開(kāi)，業(yè)内都認同，國(guó)際可交流”，使職業(yè)教育成為(wèi)經濟建設的重要支撐，塑造出實現中華民(mín)族偉大複興的産業(yè)生(shēng)力軍所不可或缺、不可替代的“中國(guó)職教”！