回首過去，眼前盡是光(guāng)明——2019職業(yè)教育發展概述
近來，職業(yè)教育的發展有目共睹。據統計，全國(guó)中等職業(yè)有1萬多(duō)所，高(gāo)等職業(yè)教育院校有1420所。在對甘肅考察山丹培黎學校考察時，習近平總書記強調要大力發展職業(yè)教育，職業(yè)教育應為(wèi)我國(guó)實體經濟的發展提供大量技(jì)術(shù)型人才。
回溯職業(yè)教育發展的曆史時期，職業(yè)教育發展的巅峰時期是1980年(nián)-1999年(nián)間，這黃金的二十年(nián)，職業(yè)教育各個(gè)經濟領域都受到(dào)重視，如農林牧副漁等行業(yè)，進入職業(yè)教育基本上(shàng)就(jiù)宣告了“幹部”身份的敲門(mén)磚。這段時間内，國(guó)家政策對職業(yè)教育的發展起著(zhe)至關重要的作用。
随著(zhe)我國(guó)經濟的快速發展，2001年(nián)中國(guó)加入了“WTO”,國(guó)家政策對職業(yè)教育的重視與日俱增。從(cóng)曾經的“貴族”到(dào)現在的“平民(mín)”，職業(yè)教育經曆了一(yī)番起落。如今，國(guó)家政策重新對社會(huì)分配給予調節，職業(yè)教育迎來了曙光(guāng)。
2019年(nián)的1月(yuè)份，《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》發布，明确了職業(yè)教育作為(wèi)一(yī)種獨立類型教育的本質并予以确認。又(yòu)稱“職教二十條”，這二十條是職業(yè)教育發展的路(lù)線圖、時間表和任務書，明确的約束和規制職業(yè)教育發展的方向。
此次《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》是為(wèi)了推動教育體制機(jī)制改革，深化改革的需要。《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》的作用，主要體現在長(cháng)期的規劃與症結的對策上(shàng)。
第一(yī)，職業(yè)教育的标準體系構建。從(cóng)院校、專業(yè)、教師(shī)、實訓、教學、課程等方面的建立了統一(yī)的标準。比如1+X證書标準的出台。第二，教育的核心是培養人才，即培養德智體美勞全面發展的社會(huì)主義建設者和接班人，注重培養學生(shēng)的工(gōng)匠(jiàng)精神與職業(yè)精神。第三，師(shī)資力量的建設。打造“雙師(shī)型”的教師(shī)隊伍，将促使師(shī)資力量的結構發展根本的改變，具有社會(huì)經驗的師(shī)資力量将更多(duō)的進入高(gāo)職院校。
随著(zhe)《職業(yè)技(jì)能(néng)提升行動方案（2019-2021）》的落地，政府計劃用3年(nián)時間，投入1000億，開(kāi)展5000萬人次的技(jì)能(néng)培訓，用來提升職業(yè)技(jì)能(néng)。職業(yè)教育培訓是職業(yè)教育重要的組成部分，職業(yè)教育培訓能(néng)夠為(wèi)基層人才提供培訓，讓他們适應市(shì)場職業(yè)需求的變化。
2019年(nián)3月(yuè)，李克強總理在國(guó)務院做政府工(gōng)作報(bào)告中指出，2019年(nián)全國(guó)高(gāo)等職業(yè)院校擴展100萬人，擴展的範圍包括高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)和退役軍人、下(xià)崗職工(gōng)、農民(mín)工(gōng)等群體。這意味著(zhe)生(shēng)源結構的巨大變化，職業(yè)教育從(cóng)面向學生(shēng)到(dào)面向社會(huì)，這一(yī)步發生(shēng)了重大的變化。
本年(nián)度高(gāo)職院校招生(shēng)達496萬，本次擴招重點在職業(yè)教育的高(gāo)職院校好生(shēng)源結構的優化。這些措施不僅可以提高(gāo)基層勞動力的技(jì)能(néng)，促進實體經濟發展，還(hái)能(néng)帶動整個(gè)職業(yè)教育的規模和質量的提升。
梳理國(guó)家教育改革的思路(lù)，國(guó)家政策大力推動職業(yè)教育全方面的改革，院校大規模擴招，以實際行動倒逼院校改革，提升教育的規模與質量。一(yī)切都是為(wèi)了職業(yè)教育，說到(dào)底，都是為(wèi)了提升人口的素質，為(wèi)人的全面發展而努力。與此同時，大規模高(gāo)技(jì)能(néng)人才也為(wèi)我國(guó)發展智能(néng)制造業(yè)提供人才儲備。
來源 | 藍粉筆（lanfenbi01）
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