那麽，中國(guó)為(wèi)什麽會(huì)出現高(gāo)級技(jì)工(gōng)荒呢(ne)？對此，我們大緻總結了以下(xià)幾個(gè)原因：首先，技(jì)術(shù)工(gōng)人的收入不高(gāo)。在國(guó)内一(yī)個(gè)普通(tōng)産業(yè)工(gōng)人的月(yuè)收入在三四千元，而一(yī)般辦公室管理人員(yuán)月(yuè)薪達到(dào)七八千元，企業(yè)高(gāo)管年(nián)薪動辄幾十萬或上(shàng)百萬。而且在多(duō)數人眼裡(lǐ)，技(jì)工(gōng)做得再好，也是工(gōng)人。如此大的反差，誰還(hái)願意下(xià)車間做工(gōng)人呢(ne)？

而在德國(guó)就(jiù)不同了，整個(gè)社會(huì)奉行的是工(gōng)匠(jiàng)精神。在德國(guó)，一(yī)個(gè)高(gāo)級技(jì)工(gōng)的收入可以超過一(yī)個(gè)大學教授，甚至比總經理還(hái)要高(gāo)。高(gāo)級技(jì)工(gōng)不僅工(gōng)資高(gāo)、收入穩定，而且社會(huì)地位也很高(gāo)，不但不會(huì)受到(dào)歧視，反而受到(dào)普遍的尊重。此外，日本對任何有特殊技(jì)能(néng)的工(gōng)人都尊稱為(wèi)“匠(jiàng)人”。在日本企業(yè)和社會(huì)各行各業(yè)，高(gāo)級技(jì)工(gōng)不僅可以賺到(dào)滿意的薪酬，還(hái)可以享受最高(gāo)的榮譽和地位。

再者，職業(yè)教育薄弱，即使有職業(yè)教育也是大多(duō)隻有理論知識，沒有實踐經驗。本來應該是高(gāo)等教育和高(gāo)等職業(yè)教育雙管齊下(xià)，但是我們國(guó)家太偏向于高(gāo)等教育，而對于職業(yè)教育發展并不是太重視。大家都要報(bào)考大學，沒有人願意讀(dú)高(gāo)等技(jì)校，導緻高(gāo)等技(jì)工(gōng)人才的奇缺。就(jiù)算(suàn)是讀(dú)完了高(gāo)等技(jì)工(gōng)學業(yè)，還(hái)是因為(wèi)理論與實踐脫節，很多(duō)技(jì)工(gōng)學校畢業(yè)生(shēng)，進入企業(yè)後并不能(néng)獨檔一(yī)面，往往還(hái)需要通(tōng)過實踐磨練一(yī)段時間。

再次，現代人的心态比較浮躁，都想著(zhe)能(néng)夠一(yī)夜暴富，在很多(duō)人看(kàn)來，當工(gōng)人辛辛苦苦幾十年(nián)，沒啥出息。甚至很多(duō)家長(cháng)從(cóng)小(xiǎo)就(jiù)對不努力讀(dú)書的孩子說，你如果不好好學習，将來隻能(néng)當工(gōng)人去吃(chī)苦。在這種思想的影響之下(xià)，做工(gōng)人是迫不得已選擇的職業(yè)。很多(duō)年(nián)輕人對學習一(yī)門(mén)職業(yè)技(jì)能(néng)連基本的激情都沒有，更不可能(néng)存在工(gōng)匠(jiàng)精神！

最後，技(jì)術(shù)工(gōng)人的工(gōng)作，既帶有體力勞動，又(yòu)有技(jì)術(shù)性的工(gōng)作，但無論什麽樣的技(jì)工(gōng)工(gōng)作，幹再出色，也隻能(néng)永遠(yuǎn)呆在車間裡(lǐ)吃(chī)苦。夏天炎熱，渾身濕透，冬天寒冷，手腳冰冷。每天都要生(shēng)産千遍一(yī)律的産品或零件(jiàn)。而且，很多(duō)高(gāo)級技(jì)工(gōng)崗位加班嚴重，為(wèi)了趕貨常常幾個(gè)月(yuè)沒有休息日。如果沒有一(yī)定忍耐力，一(yī)般人是幹不久的。

目前，我國(guó)正推動制造業(yè)強國(guó)的戰略，而制造業(yè)離不開(kāi)人才，特别是離不開(kāi)高(gāo)級技(jì)術(shù)工(gōng)人。如果要想解決目前高(gāo)級技(jì)工(gōng)荒問題，我們必須要做一(yī)些方面的改進：其一(yī)，要讓産業(yè)工(gōng)人富起來，要讓更多(duō)的年(nián)輕人願意當技(jì)術(shù)工(gōng)人，這樣可以為(wèi)技(jì)術(shù)工(gōng)人隊伍源源不斷地輸送後備力量。而人性都是趨利的，如果技(jì)術(shù)工(gōng)人的工(gōng)資待遇提高(gāo)了，也受到(dào)重視了，就(jiù)有人願意下(xià)車間做技(jì)工(gōng)了。

另一(yī)方面，大力發展高(gāo)等職業(yè)教育。現在雖然也有些民(mín)辦職業(yè)教育，但是職業(yè)教育水(shuǐ)平比較低(dī)。在職業(yè)教育領域，國(guó)家應該加強對職業(yè)教育的投入，并且聘請高(gāo)級技(jì)工(gōng)來任教，傳授真正的技(jì)術(shù)知識，而且高(gāo)等職業(yè)教育要與高(gāo)等教育擁有相(xiàng)同的地位。相(xiàng)信隻要國(guó)家鼓勵大家學習高(gāo)級技(jì)工(gōng)，并且加大對高(gāo)等職業(yè)教育的投入，将來中國(guó)的高(gāo)級技(jì)工(gōng)的缺口就(jiù)會(huì)慢(màn)慢(màn)地補上(shàng)來的。