站在我國(guó)最高(gāo)的職業(yè)技(jì)能(néng)競技(jì)舞台上(shàng)，數千名能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)用汗水(shuǐ)和智慧诠釋了“技(jì)能(néng)有多(duō)高(gāo)，人生(shēng)的舞台就(jiù)有多(duō)大”——首屆全國(guó)職業(yè)技(jì)能(néng)大賽落下(xià)帷幕，2557名選手在86個(gè)競賽項目中同台競技(jì)、激烈比拼，最終1350人摘得獎牌。參賽選手向公衆展示了其精湛技(jì)藝，同時助推“三百六十行、行行出狀元”觀念深入人心。
“實業(yè)之所至，即教育之所至。”近代實業(yè)家張謇謀求以教育輔助實業(yè)的救國(guó)思想，到(dào)今天仍有重要啓迪意義。我國(guó)正處于轉向高(gāo)質量發展的關鍵階段，科技(jì)創新和産業(yè)升級是當下(xià)最重要的目标任務之一(yī)，而職業(yè)教育水(shuǐ)平是其重要基礎。新時期，應該如何發展職業(yè)教育，助力中國(guó)經濟高(gāo)質量發展？12月(yuè)12日，在中央社會(huì)主義學院召開(kāi)的“張謇精神的時代意義”2020年(nián)度論壇上(shàng)，多(duō)位教育專家對當前我國(guó)職業(yè)教育水(shuǐ)平和職業(yè)教育支撐中國(guó)經濟高(gāo)質量發展進行分析。
為(wèi)了提高(gāo)項目化教學，推動學習能(néng)力。在2020年(nián)12月(yuè)11日，由産品戰略發展研究院軟件(jiàn)教學中心UI專業(yè)和統招事(shì)業(yè)部遼陽校區聯合舉辦的 “夢想起航共創未來”項目發布會(huì)在遼陽校區的學術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。此次活動的目的是為(wèi)了更好的推進賦能(néng)體系項目化教學。
本次大賽得到(dào)了中嘉博衆集團産品戰略發展研究院大力支持，由物(wù)聯網專業(yè)講師(shī)劉嘉滢、李洋兩位老師(shī)全程指導。共有6支參賽隊進入決賽，各位選手通(tōng)過層層比拼最後最終脫穎而出，通(tōng)過視頻我們可以看(kàn)到(dào)各位參賽選手們對于比賽的競争精神與認真的态度是非常棒的，從(cóng)組裝零部件(jiàn)到(dào)一(yī)個(gè)完整的成品，相(xiàng)信各位參賽選手們一(yī)定付出了很多(duō)的努力，給所有的參賽選手們點贊！
為(wèi)進一(yī)步推動産教融合、校企合作工(gōng)作，12月(yuè)9日上(shàng)午會(huì)議正式召開(kāi)，參加本次會(huì)議的人員(yuán)有中嘉博衆集團統招事(shì)業(yè)部總監王英輝 、中嘉博衆集團教學研究院通(tōng)信部經理李鑫。
敬老愛老是中華民(mín)族的傳統美德，關愛夕陽老人，奉獻你我精神，博衆精英志(zhì)願者為(wèi)繼承和發揚尊老愛幼的傳統美德，提升博衆精英的社會(huì)實踐能(néng)力，培養社會(huì)責任感，于2020年(nián)12月(yuè)9日前往邊境經濟合作區“金城(chéng)老年(nián)公寓”，開(kāi)展了以“關愛老人，傳遞溫暖”為(wèi)主題的志(zhì)願服務活動。
12月(yuè)8日，教育部召開(kāi)第三場教育2020“收官”系列新聞發布會(huì)，介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發展的總體情況。
職業(yè)教育類型教育的提出，意味著(zhe)國(guó)家對職業(yè)教育重要性的認識前所未有，職業(yè)教育将進入一(yī)個(gè)新的發展階段。在類型教育背景下(xià)，能(néng)否形成高(gāo)職院校的獨特品牌，是當前高(gāo)職教育迫切需要讨論的理論與實踐問題。
要區分高(gāo)職高(gāo)專院校、中職中專學校和技(jì)工(gōng)院校的專業(yè)設置有什麽區别，我們首先要清楚，什麽是高(gāo)職高(gāo)專院校、中職中專學校和技(jì)工(gōng)院校，它們有什麽的區别？
關于學徒制，想必大家都不太陌生(shēng)。我們現在習慣于把工(gōng)匠(jiàng)精神挂在嘴邊，而傳統上(shàng)可被稱為(wèi)“工(gōng)匠(jiàng)”的職業(yè)，大多(duō)都是通(tōng)過學徒制的方式進行人才培養的。西(xī)方不少國(guó)家都擁有久遠(yuǎn)的學徒制傳統，但是現代社會(huì)所推崇的高(gāo)等教育體系顯然與學徒制相(xiàng)去甚遠(yuǎn)。似乎“學徒”與“高(gāo)等”這兩個(gè)詞本身就(jiù)難以兼容，而職業(yè)教育與高(gāo)等教育之間也天然地就(jiù)有鴻溝。
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