談談為(wèi)學生(shēng)賦能(néng)這件(jiàn)事(shì)
現在的教育講求的是“服從(cóng)”和“遵從(cóng)”，家長(cháng)喜歡聽話的孩子，老師(shī)喜歡乖學生(shēng)，家長(cháng)和老師(shī)給的方向你去走就(jiù)是了，這是教育的目标和意義嗎(ma)？這隻不過符合老師(shī)和家長(cháng)的“利益”而已，如果孩子聽話、學生(shēng)乖，那他們就(jiù)相(xiàng)對輕松一(yī)些。
方言：高(gāo)考發榜季，職教要大聲說出自(zì)己的功績和魅力
每年(nián)高(gāo)考發榜季，各類宣傳平台都被“高(gāo)考狀元出爐”“高(gāo)考狀元身份揭秘”之類的報(bào)道刷屏，這也讓我們看(kàn)到(dào)當今教育的導向。
我國(guó)職業(yè)教育産教融合的運行環境及教育對策分析
黨的十九屆四中全會(huì)審議通(tōng)過的《中共中央關于堅持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進國(guó)家治理體系和治理能(néng)力現代化若幹重大問題的決定》指出，要“以産教深度融合促進中國(guó)職業(yè)教育高(gāo)質量發展”“職業(yè)教育始終堅持以服務求支持
軟件(jiàn)與信息服務業(yè)技(jì)術(shù)人才崗位現狀與人才層級供需矩陣
全國(guó)軟件(jiàn)和信息服務專業(yè)人才的需求每年(nián)将增加100萬人左右。 軟件(jiàn)與信息服務領域從(cóng)業(yè)者實際總人數應為(wèi)900萬人至1000萬人。 2020年(nián)人工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)将在全球創造230萬個(gè)就(jiù)業(yè)崗位。
教育部關于中等職業(yè)學校招生(shēng)和管理等有關工(gōng)作的通(tōng)知
各省、自(zì)治區、直轄市(shì)教育廳（教委），各計劃單列市(shì)教育局，新疆生(shēng)産建設兵團教育局： 為(wèi)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，落實《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》（以下(xià)簡稱“職教20條”），進一(yī)步規範疫情防控期間中等職業(yè)學校招生(shēng)和管理等有關工(gōng)作，維護好廣大學生(shēng)和家長(cháng)的合法權益，特通(tōng)知如下(xià)。
博衆青創獲評遼甯省衆創空間績效考核A類評價
近日，為(wèi)促進遼甯省衆創空間高(gāo)質量發展，遼甯省科技(jì)廳對216家省級以上(shàng)衆創空間開(kāi)展了年(nián)度績效考核評價工(gōng)作。通(tōng)過網上(shàng)填報(bào)、專家評審等程序，33家衆創空間被評為(wèi)優秀(A類)，99家衆創空間被評為(wèi)良好(B類)，23家衆創空間被評為(wèi)合格(C類)，61家衆創空間被評為(wèi)不合格(D類)。
技(jì)師(shī)學院、技(jì)校、大專、職高(gāo)、職校、中專之間區别
中專、職中和技(jì)校都屬于我國(guó)中等職業(yè)技(jì)術(shù)教育範疇。隻是管理部門(mén)不同，中專、職中統一(yī)屬于教育部主管，而技(jì)師(shī)學院和技(jì)校屬于國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主管。
創業(yè)孵化器(qì)的六大運營模式
摘要：在國(guó)家戰略背景之下(xià)，創新型創業(yè)孵化器(qì)如雨後春筍般崛起!為(wèi)了便于廣大從(cóng)業(yè)人員(yuán)了解此行業(yè)發展現狀及趨勢，縱觀國(guó)内外，大緻整理創業(yè)孵化器(qì)的六大運營模式：
高(gāo)校教師(shī)如何進行有效的教學反思？
教學反思可以幫助教師(shī)從(cóng)每天的教學行為(wèi)中發現自(zì)身的教學問題，并提出解決問題的方案，提升自(zì)身的專業(yè)化水(shuǐ)平。如何進行有效的反思?這就(jiù)需要我們明确反思的意義，反思就(jiù)是對過去教學經曆的再認識，其中包含對“失”的反省，也包含對“得”的歸納。
人社部：未來5年(nián)新職業(yè)人才需求超3000萬，數字化技(jì)能(néng)受追捧
導讀(dú)：近期，人社部中國(guó)就(jiù)業(yè)培訓技(jì)術(shù)指導中心聯合阿裡(lǐ)巴巴釘釘發布《新職業(yè)在線學習平台發展報(bào)告》。報(bào)告顯示： 96%以上(shàng)的職場人士希望學習新職業(yè)； 80後、90後成為(wèi)新職業(yè)主力軍，占比83%； 90後最擔心失業(yè)，有79%的90後擔心失業(yè)； 未來5年(nián)，新職業(yè)人才需求規模龐大，超3000萬。