為(wèi)經濟發展蓄力 為(wèi)改善民(mín)生(shēng)賦能(néng)——高(gāo)職百萬擴招實施一(yī)周年(nián)紀實
“上(shàng)了專業(yè)課,再也不敢說自(zì)己對會(huì)計有點了解了,不懂(dǒng)的太多(duō),學海無涯呀!”山東日照(zhào)職業(yè)技(jì)術(shù)學院會(huì)計學院學生(shēng)張作霞感慨地說。
“上(shàng)了專業(yè)課,再也不敢說自(zì)己對會(huì)計有點了解了,不懂(dǒng)的太多(duō),學海無涯呀!”山東日照(zhào)職業(yè)技(jì)術(shù)學院會(huì)計學院學生(shēng)張作霞感慨地說。
良好的開(kāi)端是成功的一(yī)半。開(kāi)學前為(wèi)學生(shēng)準備一(yī)個(gè)舒适的教室環境,包括教室衛生(shēng)、物(wù)品擺放(fàng)、綠植美化、做席位卡、歡迎标語等的設置,有助于樹立班主任在學生(shēng)心目中的正面形象。
2019年(nián)4月(yuè),教育部職業(yè)與成人教育司謝俐副司長(cháng)撰文提出:“要推動職業(yè)院校教師(shī)、教材、教法‘三教’改革,完善‘雙師(shī)型’特色教師(shī)隊伍建設,建設引領教學模式改革的教師(shī)創新團隊。”這是職業(yè)教育領域首次出現“三教”改革的理念。 追溯起來,“三教”是源自(zì)普通(tōng)教育領域的概念,這次被重新聚焦并泛化到(dào)職業(yè)教育領域,筆者認為(wèi)是對教育本真的回歸。“三教”改革融教師(shī)、教材、教法改革于一(yī)體,是牽住改革“牛鼻子”的一(yī)項綜合改革、本真改革。
為(wèi)深入貫徹習近平總書記關于教育重要論述精神,培育和踐行社會(huì)主義核心價值觀,用抗疫精神深入開(kāi)展愛國(guó)主義教育,全力做好我省各級各類學校疫情防控和2020年(nián)秋季開(kāi)學工(gōng)作,省委教育工(gōng)委、省教育廳印發通(tōng)知,決定開(kāi)展以“普及防疫知識 弘揚抗疫精神”為(wèi)主題的“開(kāi)學第一(yī)課”活動。
英國(guó)培根在談到(dào)習慣時深有感觸地說:“習慣真是一(yī)種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一(yī)生(shēng),因此,人從(cóng)幼年(nián)起就(jiù)應該通(tōng)過教育培養一(yī)種良好的習慣。”培根的話确實包含著(zhe)深刻的道理。人們在不知不覺中養成習慣,也在不知不覺中造就(jiù)或阻礙自(zì)己,一(yī)個(gè)良好的習慣會(huì)使你一(yī)輩子受益。
2019年(nián)5月(yuè),教育部首次命名我國(guó)15所高(gāo)職院校為(wèi)“職業(yè)大學”,正式開(kāi)起本科層次職業(yè)教育的大幕。 2020年(nián)6月(yuè),又(yòu)有7所高(gāo)職院校被教育部批準為(wèi)“職業(yè)大學”。
高(gāo)職擴招是指高(gāo)職(專科)院校實施擴招,屬于大學擴招。2019年(nián)高(gāo)職院校實施擴招,擴招人數為(wèi)100萬人。2020、2021兩年(nián)高(gāo)職擴招200萬。
棄讀(dú)普高(gāo)選擇職校,是學生(shēng)和家長(cháng)迫不得已的選擇?如今,這種觀念悄悄在改變。社會(huì)對技(jì)能(néng)人才的重視程度不斷提高(gāo),國(guó)家利好政策的相(xiàng)繼出台,給人們更多(duō)選擇職校的動力和信心。
對絕大多(duō)數學生(shēng)來說,北(běi)大清華都是一(yī)個(gè)神聖的地方。相(xiàng)信在每一(yī)位曾經經曆過高(gāo)考的人們的心中,都幻想過自(zì)己能(néng)夠考入北(běi)大清華,走向人生(shēng)巅峰。
高(gāo)職院校是“1+X”證書制度試點工(gōng)作的實施主體,應積極推進“1”和“X”的有機(jī)銜接,統籌專業(yè)(群)資源,深化教學方式改革,提高(gāo)人才培養的針對性、适應性和靈活性。
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