教學研究院開(kāi)展二階段“磨課”—為(wèi)學子提供優質的教學服務
“停課不停學，離校不離教”已經成為(wèi)了疫情期間中嘉博衆集團講師(shī)們雲課堂上(shàng)的誓言标簽！
人社部 教育部等七部門(mén)關于應對新冠肺炎疫情影響實施部分職業(yè)資格“先上(shàng)崗、再考證”
人力資源社會(huì)保障部 教育部 司法部 農業(yè)農村(cūn)部 文化和旅遊部 國(guó)家衛生(shēng)健康委 國(guó)家知識産權局關于應對新冠肺炎疫情影響實施部分職業(yè)資格“先上(shàng)崗、再考證”階段性措施的通(tōng)知
鍾南(nán)山等防控專家“支招”複課複學
4月(yuè)20日，教育部召開(kāi)學校疫情防控專家報(bào)告視頻會(huì)。會(huì)上(shàng)，中國(guó)工(gōng)程院院士鍾南(nán)山、中國(guó)工(gōng)程院院士李蘭娟、複旦大學附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏就(jiù)如何做好開(kāi)學後學校新冠肺炎疫情防控工(gōng)作等進行了專題報(bào)告。
沈劍光(guāng)：疫情帶來産教深度融合新契機(jī)
突然暴發的新冠肺炎疫情，給全世界帶來了巨大的沖擊，社會(huì)各行各業(yè)都面臨著(zhe)前所未有的困境與挑戰。但是，挑戰總是與機(jī)遇同在。有人說，疫情是催化劑，雖然按下(xià)了暫停鍵，但可看(kàn)到(dào)更早的未來。當前，國(guó)内防控已經取得了明顯的階段性成效，已進入“加快經濟恢複”的下(xià)半場，各地複工(gōng)複産有序推進，産業(yè)鏈與供應鏈逐漸修複。
教育部：“世界技(jì)能(néng)大賽”獲獎選手可保送高(gāo)校
為(wèi)貫徹落實《國(guó)家職業(yè)教育改革實施方案》，有關高(gāo)校可對“世界技(jì)能(néng)大賽”獲獎選手進行保送錄取，進一(yī)步提升我國(guó)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才培養水(shuǐ)平和國(guó)際競争力。現就(jiù)有關工(gōng)作要求通(tōng)知如下(xià)。
新職業(yè)成疫後就(jiù)業(yè)穩壓器(qì)
疫情過後，一(yī)些行業(yè)受到(dào)重挫，而另一(yī)些行業(yè)卻逆勢爆發。其中，人力資源社會(huì)保障部發布的16個(gè)新職業(yè)就(jiù)表現亮眼。
聚焦：技(jì)師(shī)學院改“高(gāo)職”的利與弊
近兩年(nián)來，技(jì)工(gōng)院校按照(zhào)《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》和《職業(yè)技(jì)能(néng)提升行動方案》精神加快了改革轉型發展步伐，建立起技(jì)工(gōng)學校、高(gāo)級技(jì)工(gōng)學校、技(jì)師(shī)學院層次合理和與職業(yè)培訓相(xiàng)互融通(tōng)的技(jì)工(gōng)教育體系，特别是全國(guó)460多(duō)所技(jì)師(shī)學院形成了以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向的高(gāo)質量發展向好局面。
職校如何在人才培養方案中突出特色？
随著(zhe)我國(guó)經濟快速發展，産業(yè)升級不斷加快，各行各業(yè)對技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才的需求越來越緊迫，占據半壁江山的職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯，其職業(yè)院校的目标就(jiù)是培養社會(huì)所需的高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)型人才。
吳靈輝：績效管理為(wèi)“雙高(gāo)計劃”保駕護航
近日，山東省人民(mín)政府官網上(shàng)的一(yī)則報(bào)道備受職教戰線同仁關注：山東省教育廳和财政廳先期撥付3億元“中國(guó)特色高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校和專業(yè)建設計劃”項目（以下(xià)簡稱“雙高(gāo)計劃”）建設經費(fèi)，在項目建設期内共投入15.458億元，對該省15所“雙高(gāo)計劃”立項建設學校（以下(xià)簡稱“項目學校”）給予重點支持。除此之外，每年(nián)項目學校還(hái)将收到(dào)中央财政獎補資金、行業(yè)企業(yè)支持資金和自(zì)籌資金。
觀察：技(jì)能(néng)直播應可持續發展
疫情期間，停課不停學，職業(yè)院校同樣也是如此。尤其對于技(jì)能(néng)學習為(wèi)主的職校學生(shēng)來說，應當做到(dào)“曲不離口，拳不離手”，如果3天不練，就(jiù)會(huì)技(jì)藝生(shēng)疏。好在線上(shàng)“技(jì)能(néng)直播”應運而生(shēng)，不僅落實了教學計劃的執行，也恢複了學生(shēng)的動手練習。