根據《教育部辦公廳關于開(kāi)展高(gāo)等學校繼續教育發展年(nián)度報(bào)告工(gōng)作的通(tōng)知》（教職成廳函〔2018〕15号），為(wèi)進一(yī)步強化高(gāo)校繼續教育辦學主體責任，加強教育行政部門(mén)事(shì)中事(shì)後監管和服務，提升高(gāo)校繼續教育辦學質量，現就(jiù)開(kāi)展2019年(nián)度高(gāo)校繼續教育發展報(bào)告工(gōng)作有關事(shì)項通(tōng)知如下(xià):
3月(yuè)31日，教育部發布公告，明确2020年(nián)全國(guó)高(gāo)考延期一(yī)個(gè)月(yuè)舉行，考試時間為(wèi)7月(yuè)7日至8日。教育部有關負責人就(jiù)高(gāo)考安排及相(xiàng)關工(gōng)作回答了記者提問。
經黨中央、國(guó)務院同意，2020年(nián)全國(guó)普通(tōng)高(gāo)等學校招生(shēng)統一(yī)考試（以下(xià)簡稱“高(gāo)考”）延期一(yī)個(gè)月(yuè)舉行，考試時間為(wèi)7月(yuè)7日至8日。
美國(guó)著名的課程論專家拉爾夫·泰勒被譽為(wèi)“現代課程理論之父”，他在1949年(nián)出版的《課程與教學的基本原理》最早提出了“課程開(kāi)發的四個(gè)基本問題，即确定教育目标、選擇教育經驗、組織教育經驗、評價教育計劃。”舒伯特把“目标”“内容”“組織”“評價”，稱之為(wèi)課程開(kāi)發的“永恒的分析範疇”。這四個(gè)基本問題一(yī)直沿循至今，當下(xià)通(tōng)常被表述為(wèi)課程目标、課程内容、課程結構和課程評價。
班主任工(gōng)作是學校教育教學工(gōng)作的重要組成部分，班主任是學生(shēng)在校學習的直接管理者，是學生(shēng)的精神導師(shī)。新冠肺炎疫情突如其來，特殊時期“停課不停學”，中小(xiǎo)學開(kāi)啓在線學習模式。教育教學方式發生(shēng)了改變，班級的管理方式、育人方式也要随之改變，班主任如何應對？
日前，中共中央、國(guó)務院印發《關于全面加強新時代大中小(xiǎo)學勞動教育的意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》強調勞動教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要内容，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通(tōng)大中小(xiǎo)學各學段，貫穿家庭、學校、社會(huì)各方面，把握育人導向，遵循教育規律，創新體制機(jī)制，注重教育實效，實現知行合一(yī)，促進學生(shēng)形成正确的世界觀、人生(shēng)觀、價值觀。
各地響應教育部“停課不停教、不停學”号召，開(kāi)啓“雲課堂”。筆者對開(kāi)展在線教學的部分高(gāo)職師(shī)生(shēng)進行了問卷調查，結果顯示，學生(shēng)認為(wèi)每天适宜在線課程數為(wèi)2.62門(mén)，每節直播課程适宜時長(cháng)為(wèi)46.89分鍾，在線課程微課資源适宜時長(cháng)為(wèi)5至10分鍾，認為(wèi)教師(shī)采用“錄播+直播”方式開(kāi)展雲課堂教學效果更佳，希望課内設置更多(duō)小(xiǎo)測驗，課後作業(yè)完成時間控制在20至40分鍾，教師(shī)對自(zì)身教學效果和學生(shēng)對自(zì)身學習效果達成度分别為(wèi)73.88分和67.63分。如何提高(gāo)在線教學成效，筆者認為(wèi)需要強化以下(xià)三點。
3月(yuè)25日，2020年(nián)全省教育工(gōng)作電(diàn)視電(diàn)話會(huì)議在沈陽召開(kāi)，部署今年(nián)任務，同時對教育系統疫情防控工(gōng)作進行再安排、再部署。
現将《春季開(kāi)學總體工(gōng)作方案》《春季開(kāi)學疫情防控工(gōng)作方案》《春季開(kāi)學物(wù)資保障工(gōng)作方案》《春季開(kāi)學應急處置工(gōng)作方案》印發給你們，請遵照(zhào)執行。
疫情之後，作為(wèi)教育工(gōng)作者該對學生(shēng)們講些什麽呢(ne)？尤其是複課的第一(yī)節課，老師(shī)們可以根據本班的班情借鑒下(xià)列内容進行宣講。
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