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職業(yè)院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓促進就(jiù)業(yè)創業(yè)行動計劃》專家委員(yuán)會(huì)成立推動職業(yè)院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓

2020年(nián)01月(yuè)19日

教育部等14部門(mén)《職業(yè)院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓促進就(jiù)業(yè)創業(yè)行動計劃》（以下(xià)簡稱《行動計劃》）專家委員(yuán)會(huì)第一(yī)次全體委員(yuán)大會(huì)今天在京召開(kāi)。會(huì)上(shàng)，專委會(huì)成員(yuán)讨論了專委會(huì)章程和重點項目建設方案。

張力：完善職業(yè)技(jì)術(shù)教育、高(gāo)等教育、繼續教育統籌協調發展機(jī)制

2020年(nián)01月(yuè)17日

黨的十九屆四中全會(huì)審議通(tōng)過的《中共中央關于堅持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進國(guó)家治理體系和治理能(néng)力現代化若幹重大問題的決定》（以下(xià)簡稱《決定》）指出：“完善職業(yè)技(jì)術(shù)教育、高(gāo)等教育、繼續教育統籌協調發展機(jī)制。”這是深入貫徹落實黨的十九大精神、朝著(zhe)“構建服務全民(mín)終身學習的教育體系”方向闊步前進的重大決策，在推進教育領域治理體系和治理能(néng)力現代化進程中，必将處于十分重要的位置。

博衆青創榮獲2019年(nián)度“閃耀遼甯”雙創活動獎

2020年(nián)01月(yuè)17日

1月(yuè)16日，2019遼甯創新創業(yè)評選頒獎盛典在東北(běi)大學國(guó)際學術(shù)交流中心隆重拉開(kāi)了帷幕。來自(zì)遼沈地區頂級投資機(jī)構的知名投資人以及近300餘名遼沈地區傑出的創業(yè)先行者，共同見(jiàn)證為(wèi)遼甯創新創業(yè)傑出人物(wù)和企業(yè)的表彰時刻。遼甯省科技(jì)廳成果轉化與獎勵處處長(cháng)李智軍、沈陽高(gāo)新區黨工(gōng)委委員(yuán)張書炜、沈陽高(gāo)新區雙創辦主任王愛玲、遼甯省科技(jì)成果轉化促進聯盟秘書長(cháng)宮群、遼甯省科技(jì)廳成果轉化與獎勵處主任科員(yuán)王旭等領導出席活動。

你可以掌握并傳授的6種學習策略

2020年(nián)01月(yuè)16日

學習是一(yī)種生(shēng)成活動，教師(shī)的教學不僅意味著(zhe)需要将知識教給學生(shēng)，更重要的是要向其傳遞學習的理念。學習策略為(wèi)什麽會(huì)對學生(shēng)的學業(yè)成就(jiù)産生(shēng)極大的影響呢(ne)？最常見(jiàn)的學習策略有哪些呢(ne)？如果教師(shī)将這些策略應用到(dào)教學中，并且教會(huì)學生(shēng)使用這些策略，會(huì)有什麽效果呢(ne)？

重磅！教育部發文自(zì)主招生(shēng)重大改革，高(gāo)考成績占85%，劃定專業(yè)小(xiǎo)班授課

2020年(nián)01月(yuè)15日

大家從(cóng)教育部文章的标題也可以看(kàn)出此次調整的重要性：“服務國(guó)家重大戰略需求選拔培養基礎學科拔尖創新人才”《關于在部分高(gāo)校開(kāi)展基礎學科招生(shēng)改革試點工(gōng)作的意見(jiàn)》（也稱“強基計劃”）。

2020年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作會(huì)議召開(kāi)，傳遞這些重要信息

2020年(nián)01月(yuè)13日

1月(yuè)10日至11日，2020年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作會(huì)議在京召開(kāi)，教育部黨組書記、部長(cháng)陳寶生(shēng)作工(gōng)作報(bào)告。2019年(nián)教育改革發展成績如何？2020年(nián)教育工(gōng)作有哪些新部署？随教育小(xiǎo)編一(yī)起去會(huì)議現場看(kàn)一(yī)看(kàn)↓↓↓

關注職校學生(shēng)的“學”

2020年(nián)01月(yuè)10日

職業(yè)技(jì)術(shù)院校的課堂, 學生(shēng)厭(yàn)學, 教學效果不好是不争的事(shì)實。主要表現, 一(yī)是學生(shēng)基礎差。從(cóng)學校的基本情況看(kàn), 學習成績差的學生(shēng)約占40~50%, 對新課内容的學習有障礙;二是學生(shēng)之間的差距大。學生(shēng)入學成績相(xiàng)差200~300 分, 給教與學帶來了很多(duō)的困難; 三是對教師(shī)的教導置若罔聞。誠然, 教師(shī)們也做了許多(duō)努力,在屢屢不見(jiàn)效後, 便也聽之任之了。