技(jì)術(shù)快速發展，人們觀念及生(shēng)活方式快速變化，導緻新職業(yè)快速出現，舊(jiù)職業(yè)快速消亡，現有職業(yè)的内涵和外延持續發生(shēng)變化。研究表明，約70%的青年(nián)獲得的第一(yī)份工(gōng)作将在未來10到(dào)15年(nián)内完全消失。如果采用現有技(jì)術(shù)，我國(guó)51%的職業(yè)活動可被自(zì)動化技(jì)術(shù)替代，其中可預測的身體活動、數據收集和處理等活動被替代的可能(néng)性最大。
20世紀90年(nián)代，國(guó)際象棋“人機(jī)大戰”使得人工(gōng)智能(néng)概念進入大衆視線。近幾年(nián)，圍棋“人機(jī)大戰”令人工(gōng)智能(néng)深入人心。人工(gōng)智能(néng)從(cóng)實驗室走向産業(yè)，成為(wèi)當前最受關注的科技(jì)前沿。
日前，教育部、國(guó)家發展改革委等九個(gè)國(guó)務院職業(yè)教育工(gōng)作部際聯席會(huì)議成員(yuán)單位聯合印發《職業(yè)教育提質培優行動計劃（2020—2023年(nián)）》（以下(xià)簡稱《行動計劃》）。《行動計劃》提出，不限制專科高(gāo)職學校招收中職畢業(yè)生(shēng)的比例，适度擴大專升本招生(shēng)計劃，為(wèi)部分有意願的高(gāo)職（專科）畢業(yè)生(shēng)提供繼續深造的機(jī)會(huì)；逐步取消現行的注冊入學招生(shēng)和中職本科貫通(tōng)，适度擴大中職專科貫通(tōng)；穩步推進本科層次職業(yè)教育試點，适度擴大專業(yè)學位碩士、博士培....
今天，是中華人民(mín)共和國(guó)71周年(nián)華誕，也是中國(guó)的傳統佳節——中秋節。當國(guó)慶遇上(shàng)中秋，舉國(guó)同慶，阖家團圓，國(guó)與家“撞了個(gè)滿懷”。“家是最小(xiǎo)國(guó)，國(guó)是千萬家。”
在以人工(gōng)智能(néng)、大數據為(wèi)代表的第四次工(gōng)業(yè)革命中，當今中國(guó)的産業(yè)升級以及新業(yè)态、新模式湧現之快前所未有，現代産業(yè)将持續發生(shēng)革命性變化，很多(duō)标準化的崗位将消失，這就(jiù)意味著(zhe)原來通(tōng)過标準化訓練培養出來的人才将被人工(gōng)智能(néng)所取代，這對直接服務産業(yè)經濟發展的職業(yè)教育形成強烈沖擊。因此，專業(yè)随産業(yè)轉型發展是職業(yè)教育高(gāo)質量發展的内在要求，是各職業(yè)院校實現趕超發展繞不過的一(yī)場革命，對專業(yè)教師(shī)而言是一(yī)場自(zì)我革命。那麽，職業(yè)教育該如何促進專業(yè)轉型發展呢(ne)？
日前，教育部、國(guó)家發展改革委、工(gōng)業(yè)和信息化部、财政部、人力資源社會(huì)保障部、農業(yè)農村(cūn)部、國(guó)務院國(guó)資委、國(guó)家稅務總局、國(guó)務院扶貧辦等九個(gè)國(guó)務院職業(yè)教育工(gōng)作部際聯席會(huì)議成員(yuán)單位聯合印發《職業(yè)教育提質培優行動計劃（2020—2023年(nián)）》（以下(xià)簡稱《行動計劃》），教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人就(jiù)《行動計劃》回答了記者提問。
與學生(shēng)談話,是教育教學中必不可少的環節。 隻要我們的老師(shī)真正掌握了跟學生(shēng)的溝通(tōng)技(jì)巧，學生(shēng)對老師(shī)的印象好了，自(zì)然對我們的課程也就(jiù)有更多(duō)的認可，我們的教育會(huì)起到(dào)事(shì)半功倍的效果。
黨的十九大報(bào)告明确強調：要深化産教融合、強化校企合作。這既是加快我國(guó)職業(yè)教育發展的重大戰略部署，又(yòu)是提升高(gāo)職院校人才培養質量的重要舉措。産教融合主要指在高(gāo)等教育、職業(yè)教育中，學校與政府、行業(yè)、企業(yè)圍繞人才培養、技(jì)能(néng)培訓、就(jiù)業(yè)創業(yè)等開(kāi)展的協同合作活動。
2020年(nián)年(nián)初，突如其來的新冠肺炎疫情讓不少工(gōng)廠面臨著(zhe)“無人可用”的境地，而煙(yān)台富士康卻沒有受到(dào)很大影響，2020年(nián)2月(yuè)3日就(jiù)複工(gōng)複産，生(shēng)産秩序穩定。
國(guó)務院《關于推動創新創業(yè)高(gāo)質量發展 打造“雙創”升級版的意見(jiàn)》中指出，我國(guó)經濟已由快速增長(cháng)階段進入高(gāo)質量發展階段，“雙創”也開(kāi)始向更高(gāo)層次、更廣泛的領域發展，對推動“大衆創業(yè)、萬衆創新”工(gōng)作提出了更高(gāo)要求，其立足點由各種優惠政策提供轉向營商環境優化和創新人才的培養。面對“雙創”升級對人才提出的新要求，職業(yè)院校要努力對原有職業(yè)能(néng)力開(kāi)發體系進行優化，全面提升職業(yè)院校學生(shēng)素質和職業(yè)能(néng)力水(shuǐ)平，把培養大量适應“雙創”環境且具有綜合職業(yè)能(néng)力的創新型人才作為(wèi)教育教學改革的重要工(gōng)作。
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